Unit 5 There is a big bed(Lesson 2)（教案 ）人教PEP英语五年级上册

学 科 英语 年 级 五年级 课 题 Unit 5 There is a big bed(Lesson 2) 教材版本 书 名：人教版小学英语（一年级起点） 执教教师 教学目标 一、知识与技能： 1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2.能够听、说、认读句型There is a/an…并能在情景中正确运用。 二、情感态度、学习策略、文化意识目标： 通过教学让学生热爱自己的房间，合理摆放物品，并保持房间的整洁。三、学习策略目标： 注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学内容 一、教学重点： 能灵活运用there be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 二、教学难点： 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提 情景 导入、 激活 旧知 P1 主题页 1． Warm-up 1.Brainstorm: T: Let’s play a game：brainstorm. Please say the words quickly. Ready, go.（头脑风暴，之前学过的房间或物品单词） 2. Revision: T: What’s in the classroom?+ What’s in your room? 鼓励学生用there be 句型进行回答，对上节课的内容进行回顾。 【设计意图】教师和学生通过问候拉近距离，从学生所熟悉的单词入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴,通过交流教室内的物品、设施，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习所学过的，以旧带新，为新课学习做好铺垫。） P2-6 图片 背景介绍 T: Look, this is my room. What’s in my room? S: A bed, a toy, a computer, a book, a chair... 教师利用PPT课件为学生展示一张自己房间的图片，图片中的房间里摆放着丰富多样的物品。 【设计意图】：激活旧知（物品类单词），激发兴趣。 3 学习 知识、 提升 认知 P7-12 图片 呈现新知，教读重点句型 Let’s try: Listen to the tape and answer: what is in Zhang Peng’s room? Let’s talk: 完成Let’s try板块的教学后，教师说：Let’s watch the video and find out what’s in the room.教师播放Let’s talk对话动画，学生观看后尝试给出答案：There is …in the room. 完善对话细节： 教师出示对话配图，让学生进一步描述：There is a ____bed. / There is a ____photo.There is a ____ on the desk. 教师播放完整对话的动画。教师帮助学生理解Your room is really nice. You look cool! My computer is here on the desk.的意思并跟读。 第二次播放教学录音，全班学生看着大屏幕跟读。提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 【设计意图】让学生模仿纯正的语音语调，并养成按意群阅读的习惯。 第三次播放教学录音，全班学生指着自己的英语书跟着录音读。 【设计意图】通过模仿、指读，让学生养成聆听的习惯，并规范发音。） 小组内选择自己喜欢的角色进行扮演。 全班集体展示：扮演自己喜欢的角色。 【设计意图】在使用好课程的核心资源――教材的同时，充分挖掘学生的 自身资源，使课堂教学充满活力。 小组合作，实践感知 Design dream room 教师先请3人一起示范设计房间 T: Zhang Peng’s room is really nice. Now I want to design a dream room. Who wants to design with me? T: Choose the thing what you like. This is our room. There is big bed.（将bed贴到合适的地方） S1: There is a desk.（将desk贴到合适的地方） T: There is a desk near the bed. Cool! S2: There is a … the….（示意学生把话说完整） 每贴完一个，教师给予及时评价，如：Cool! Ni