Module 10 Unit 2 It was there.（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

新标准英语一起三年级下册 Module 10 Unit 2 《It was there》 【教材分析】 本课是外研社新标准英语（一起）三年级下册Module 10 Unit 2 《It was there》第一课时。本模块的话题是谈论过去的状态，在第一单元中已经学会运用“Were you on the first/second floor?”进行提问，并会肯定否定回答。第二单元是由六个活动组成，在本课时我进行了四个活动的教学内容。活动一的情景是小猫找不到它昨天还放在那里的食物，活动二的课文情景是小丽和妈妈去超市，发现超市的物品摆放发生了变化，他们都不在原来的位置了。由此，活动三让学生练习表达超市里的物品发生的变化。活动四，学习和超市物品摆放有关的歌曲。本课的学习重点是基于以前学过的知识 is与are的用法，在语境中合理运用was、were，两者相结合对比过去和现在的变化。 【学情分析】 本单元的话题是对事物过去的状态进行描述。授课对象是三年级学生，三年学生的特点是活泼好动，对新鲜的事物充满了好奇。在第九模块，学生已经通过照片人物过去与现在的不同学习了was 与were的用法。在第十模块第一单元中学习了询问他人刚刚在什么地方，学习了句型Were they on the first/second floor?.在本课的设计中，我通过故事引入，对话表演、歌曲等有趣的方式，让学生在情景中更深入的理解was 与were的用法，由此激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。 【教学目标】 1、 知识目标： 1、 要求学生能听懂会说以下单词：vegetable last 2、 要求学生会用is are was were 熟练表达过去和现在的变化。 掌握句型：Where is…?It was…yesterday, Where are…? They were…yesterday. 情感目标:让学生学会仔细观察身边的事物。 二、教学重难点 教学重点: Where is…?It was…yesterday, Where are…?They were…yesterday. 教学难点: 运用正确语句和语法进行情景对话。 三、教学准备 白板课件 板书条 四、教学过程 Step1 warm up and review 1、Greeting. 2、Look, there are many things in the supermarket, let’s have a competition, if you do well in the class, you will get one of them.（在黑板的右侧画一个超市，超市里有很多东西，超市下画两个购物车，分别代表两个组，如果学生课堂表现出色，给相应的购物车里放上货品。） 3、创设情境，复习was 、were 的用法。 My friend Xiao Lata, he will invent you to his house, (出示小邋遢的家) but the house is messy , students should help Xiao Lata to tidy the room.! 请一位学生用拖拽功能把小邋遢屋子里放的乱七八糟的衣服、光盘、书、花摆放整齐，之后问学生：“Where was the T-shirt/dress just now? Where were the books\flowers.”如果学生回答不上来，教师用上节课学习过的一般疑问句：“Was it …?”引导学生说Yes, it was ...依次让学生用过去时表达CD、衣服、书、花刚才分别在什么地方。 设计目的：此活动是为了巩固复习第九模块和第十模块第一单元巩固复习be 动词在过去时中单复数的用法。为学生能顺利完成后面的练习减少语言障碍。 Step2 Lead-in and Presentation 情景创设：You helped Xiao lata just now, there are some animals, they need your helps too. Can you help them? 同学们刚才帮助了小邋遢，有一些小动物们也需要你们的帮助 1、Listen carefully, what happened?听录音，看看究竟发生了什么事情。The cat can’t find the fish. 教师通过提问和学生一起解析文本内容 T：Is it here today? (指着小猫放食物的地方问学生，板书 today) S: No, it isn’t here. T：Was it here yesterday? (指着小猫放食物的地方问学生，板书 yesterday) (板书W