Unit 4 What can you do Part B Let's learn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

学 科 英语 年 级 五年级 课 题 Unit 4 What can you do? (Part B Let’s learn) 教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 教学目标 一、语言能力目标： 1)能够听、说、读、写单词或词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong; 2)能够在语境中正确运用五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答; 3)能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。 二、文化意识目标： 1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。 三、思维品质目标： 能够在图片和上下文的帮助下正确理解课文，感知功能句的语义及语用 情景。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。 2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。 教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。 2.能够听、说、读、写重点句型：- What can you do for the party? -I can... 二、教学难点： 1、部分单词或词组的认读和拼写,如:ping-pong, basketball等; 2、综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提示 课题 P1 主题页 1.Greeting 2.Sing a song： 1)PPT 播放英文儿歌“Yes, I can”.让学生在跟唱中初步感知关键句型 Can you...?及其回答：Yes, I can./No, I can’t.的意思和运用 【设计意图】：通过演唱歌曲调动学生思维活动,活跃课堂氛围,有利于激发学生的兴趣和想象力,巩固、复习学过的动词词组,并引出本课重点句子。 2 情景 导入、 激活 旧知 P2-6 图片视频 问题导学，初步感知新句型 Look and say: 把part A所学的短语带入新句型，通过师生问答和生生问答的形式熟悉目标句型。 【设计意图】：利用旧知带动新知，巩固目标句型的用法。 3 学习 知识、 提升 认知 P7-12 图片 呈现新知，教读重点词组和句型 1. 教授swim (1) 通过游泳图引出swim (2) 教师示范造句， I can swim. I can’t swim. (3) 拓展四种泳姿。 2. 教授cook (1) 由图片导入，借助一张厨师工作照片，引出cook。 (2) 强调oo的发音，利用发音规律帮助学生认读单词。找学生说出含有oo短音的单词。 (3) 教师示范造句，The cook can cook. 引导学生造句。 can cook. 3. 教授play basketball及重点句型Can you...及答句的学习 (1) 教师出示Olive打篮球的图片，引导学生说：He can play basketball. (2) 教师板书 play basketball并带读。 (3) Pair work: 学生结对操练：Can you play basketball? Yes, I can/ No, I can’t. 4. 教授play ping-pong (1) T: Some of you can play basketball. Who can play ping-pong?然后抽问同学：Can you play ping-pong? 引导学生根据实际情况回答。 (2) Pair work: 学生结对操练：Can you play ping-pong? Yes, I can/ No, I can’t. (3) 知识拓展：球类运动。 5. 教授speak English (1) 出示乒乓球带英语解说的视频，呈现speak English. (2) 教师找两名同学做示范， T: Can he/ she speak English? Ss: Yes, he/she can/ No, he/she can’t.Pair work: 【设计意图】：在体育课的情境中展开词汇的学习，用旧词带新词的发音，辅以图片、音频、视频等激活学生的思维，根据每个词汇的特性适当拓展，句型也顺势拓展其他人称。 P13-18 图片视频 问题导学，深入理解课文语篇 (4) Listen and repeat. T: Now let’s go bac