1《秋天》说课稿（课件）统编版语文一年级上册

《秋天》说课稿 统编版小学语文一年级上册 大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册第一单元的课文内容《秋天》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情.教学时重点要放在学会正确地朗读课文上，对首次出现的木字旁、口字旁、人字头三个偏旁要着重指导。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。 三、说教学目标 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 四、说教学重难点 认识”秋、气”等 6 个生字和木字旁、口字旁 2 个偏旁 教学重点 掌握三个偏旁，识记字形，理解字义。结合生活观察，说说秋天的景物。 教学难点 五、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 六、说教学过程 板块一、新课导入。 1.出示春、夏、秋、冬四季图片，感受四季,提问:一年有几个季节? 2.了解四季是如何变换的。(不断循环) 3.新课引入: 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的图画。 思考交流: 你眼中的秋天是什么样子的? 板块二、初读课文。 1、初读课文，划出文中的生字、词。 2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调 3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。 4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语，做适当的批注，并与同学交流。 板块三、识字学词。 在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。 1.出示生字，认读生字 2.认识偏旁: 组成合体字的部分，就叫做偏旁 (1) 秋:禾+火 树:木+对 叶: 口+十 会:人+云 (2) 出示“树”“叶”“会”和木字旁、口字旁、人字旁，观察: 这此字变成偏旁后有什么变化呢? 3.理解认读字词。 (1) 秋: 禾+火，禾字旁 组词: 秋天 秋雨 秋风 (2) 比较识记:气、汽。 气: (天气) (生气) (气体) 汽: (汽油) (汽水) (汽车) (3)出示绿叶、枫叶、树叶、落叶的图片，认识“树叶” 树:木+对 (树林) (大树) 叶:口+十 (树叶) (叶子) (4) 我知道“木”字旁的字还有: 林、村、柳、棉 板块四、课堂练习 一、用“√”给加色的字选择正确的读音。 秋天（quī qiū） 一片（piàn pàn） 子（zǐ zhǐ） 人（yín rén） 答案： 秋天（quī qiū（√）） 一片（piàn pàn（√）） 子（zǐ（√） zhǐ） 人（yín rén（√）） 二、照样子，写词语。 一片片（ ） （ ） 答案：一座座、一颗颗 板块五、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 秋天 我爱秋天 树叶黄了 稻子熟了 黄澄澄像铺了一地金子 棉花吐絮了 露出洁白的笑脸 丰收的季节真美丽 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 成功之处：在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言