16.2《登泰山记》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 《登泰山记 》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 掌握通假字及词类活用以及特殊句式； 分析赏鉴精彩的写景片段，品味姚鼐笔墨简洁，用词传神，真切生动，以神韵为宗的语言特色，体会文中壮阔优美的意境。 思维发展与提升 指导学生理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。 审美鉴赏与创造 通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。 文化传承与理解 培养学生不畏艰难险阻、勇于攀登的品格； 培养对祖国河山的热爱之情。 教学重点 梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。 教学难点 赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。 教学过程： 导入新课： “我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”当自然山水遇见中国文人，山水也就拥有了生命。《登泰山记》，以登山为内容，以游记为体裁，列为名篇，意趣盎然。 一、自主学习 （一）作者简介 姚鼐，            代著名散文家，与 并称为“桐城三祖”。字姬传，一字梦谷，室名         ，世称     先生，安徽桐城人。乾隆二十八年（1763）中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。著有《                》等，曾编选《 》。 （二）写作背景 姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。乾隆三十九年，以 为名，告归田里，道经 与挚友泰安知府 于此年十二月二十日傍晚。同上泰山山顶，第二天即除夕，五更十分，至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。 （三）题目解读 泰山在山东省中部，主体在泰安市城北，总面积 436 平方公里，海拔 1524 米。泰山古称 ，别称 、 ，与南岳衡山(在湖南)、西岳华山(在陕西)、北岳恒山(在山西)、中岳嵩山(在河南)并称五岳，而泰山居东，突元挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。 记：“记”是 的一种体裁。可叙事，可写景，可状物，目的在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。如:《小石潭记》写景，借凄清的景抒发作者被贬后的凄凉之情;《核舟记》状物，通过对核舟的介绍说明，赞扬古代民间艺人高超的雕刻技艺;《桃花源记》叙事、写景，表现作者对理想社会的追求和对现实的不满；《岳阳楼记》借为重修岳阳楼作记的机会写景、议论，表明作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;《登泰山记》写景、叙事，描写泰山的壮丽景色，抒发对祖国山河的热爱之情。 （四）拓展知识 （1） 是清代中叶影响最大的散文流派。创始于 ，经 、 的发展形成完整的理论，三人并称“ ”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究 、 、 三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 （2）“阳”、“阴”：山之南为 ，山之北为 ；水之北为 ，水之南为 。 （3）“是月丁未”：其中“丁未”是天干地支纪时法，十天干分别是甲、乙、丙、丁、____、____、____、_____、____、      ；十二地支分别是子、丑、寅、卯、____、____、____、____、_____、____、      、        。 （4）、“戊申晦”：其中“晦”是指农历每月的______，农历称初一为“____”，称十五为“______”。称十六为“______”。 （5）“五鼓”：我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作 、 ，或称 。 （五）字词句 1.字音 ①姚鼐( ) ②汶水( ) ③南麓( ) ④石磴( ) ⑤磴几不可登( ) ⑥徂徕( ) ⑦晦( ) ⑧樗蒱( ) ⑨绛皓( ） ⑩若偻( ) ⑪岱祠( ) ⑫少圜( ) ⑬石罅( ) 2.通假字 (1)须臾成五采 “采”同“ ” (2)多平方，少圜 “圜”同“ ” 3.古今异义 (1)至于泰安 古义： 今义： (2)多平方 古义： 今义： 4.词类活用 (1)泰