9.1《念奴娇·赤壁怀古》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 《念奴娇•赤壁怀古》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情;理清全文脉络。 思维发展与提升 了解写作背景，学习借古抒怀的手法;通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。 审美鉴赏与创造 理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法;了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 文化传承与理解 体会诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀。 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。 教学重点 赏析语言，感受豪迈之情 教学难点 评价作者“人生如梦”的复杂情感。 教学过程： 导入新课： 在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富和一段段传奇佳话。 当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高声吟唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟。” 当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 当我们沉醉流连西湖美景，会禁不住抒情：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 当我们遭遇人生的无常，会禁不住发出无奈的叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉。” 当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰失意的自己：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 苏轼的诗词成为我们滋养、丰富精神世界的重要源泉，成为我们提升寻常生活趣味的涓涓溪流。 一、自主学习 （一）作者介绍 苏轼(1037-1101),字 ,号 ,北宋眉州眉山(今四川眉山)人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名,博通经史。宋嘉祐二年(1057)中进士,曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用,然因新旧党争,屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官;又因作诗“ ”,被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落,再贬惠州、琼州，一直被远放到儋州(今海南儋州),从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位,他才遇赦北归。第二年病死于常州。 苏轼与其父 、其弟 合称“三苏”，三人均被列人“唐宋八大家”之中。与黄庭坚并称“ ”。其词开 一派，他与辛弃疾同是豪放派代表,两人并称“苏辛”。 散文方面,其文汪洋恣肆,明白畅达;诗歌方面,题材广阔，清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格;书画方面,苏轼擅长行书、楷书,善画枯木怪石,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 主要作品：文集有《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》。名作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《赤壁赋》《后赤壁赋》等。 （二）写作背景 本词作于宋神宗元丰五年(1082)七月,是苏轼游览黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬至 任团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，深感年岁渐老,事业功名未有所成,郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发 的感慨。 资料链接 1、乌台诗案 元丰二年(1079)三月，苏东坡调任湖州，按惯例作《湖州谢上表》。这本是例行公事，略叙过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在其中加了几句牢骚:“(陛下)知其愚不适时，难以追陪新进;察其老不生事,或能牧养小民。”李定、舒亶、何正臣等人摘取该语句和此前所作诗句，以谤讪新政之名上奏，宋神宗派皇甫遵前往湖州拘捕苏轼,押解至京后，苏轼被投入御史台狱，关押了数月。这个案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台,因官署内遍植柏树,又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢,故称“乌台”。所以此案被称为“乌台诗案”。苏轼七月二十八日被逮捕，八月十八日被送进御史台的监狱。到九月份,御史台已抄获了苏轼寄赠他人的大量诗词。有一百多首在审问时呈阅,有多人受到牵连，其中官位最高的是司马光。当时当朝多人为苏轼求情,王安石也劝神宗说:圣朝不宜诛名士。又因太皇太后曹氏、章惇等人出面力挽,神宗遂下令对苏轼从轻发落，贬为“检校尚书水部员外郎黄州团练副使本州安置”，轰动一时的“ ”也就此销结。 2、周瑜一一名副其实的国士无双 周瑜,字公瑾,庐江舒县(今安徽庐江)人。洛阳令周异之子,堂祖父周景、堂叔周忠,都官至太尉。有姿貌、精音律，