4.1《喜看稻菽千重浪》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 4（1）《喜看稻菽千重浪》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解人物通讯的新闻体裁，掌握这一体裁的写作特点。 思维发展与提升 学会快速筛选并整合文中的信息。 审美鉴赏与创造 赏析新闻特写的细节描写、场景描写以及表现人物的手法和技巧。 文化传承与理解 学习新时代劳动者责任担当与使命，理解他们的人生选择，继承他们为祖国、社会和人类的进步的奉献精神。 教学重点 分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。 教学难点 学习掌握通讯的写法。 教学过程： 一、导入 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 二、自主学习 （一）背景介绍 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席 亲自为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。他率先在世界上突破传统理论禁区，成功培育杂交水稻，被国际稻作学界誉为“ ”。本文就是在袁隆平获奖后，记者沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。 （二）作者简介 沈英甲，吉林人。历任《世界知识》杂志编辑、《科技日报》副刊部主编。1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《前尘》、《探求宇宙之谜》，纪实文学《走进神农架》、《采访死亡手记》等。 （三）人物介绍 袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。 （四）题目解说 文题正标题引用了毛泽东同志1959年写的《 》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞美之情。副标题，点明了所报道的人物是 ，同时也告诉了读者他所获得的荣誉。 （五）人物通讯 人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体。它以人物的新近行动为报道内容，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，是因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想及精神面貌去教育人、感染人。 （六） 音正形准 ①稻菽( ) ②饥馑( ) ③分蘖( ) ④田埂( ) ⑤一蔸( ) ⑥籼稻( ) （七）板书设计 喜看稻菽千重浪 曾记否，到中流击水？ 工作态度 创新是科学家的灵魂和本质 学术品格 事实是科学家的空气 道德操守 饥饿的威胁在退却 理想志向 三、合作学习 （一）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了人民日报社，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976年—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量