2.3《峨日朵雪峰之侧》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 2（3）《峨日朵雪峰之侧》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升诗歌鉴赏水平。 思维发展与提升 理解诗人内心深处向往的乌托邦理想，培养学生辩证思辨能力。 审美鉴赏与创造 掌握诗人塑造的众多审美意象，感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。 文化传承与理解 了解时代背景和作者思想情感的关系，理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。 教学重点 把握作品意象意境,分析手法。 教学难点 感知作者情怀，辩证思辨。 教学过程： 一、导入 诗歌是抒情写志的一种体裁，能够以最凝练的方式来表情达意，《沁园春•长沙》抒发了毛主席昂扬向上的青春激情和雄视天下的凌云壮志，《力在地球边上放号》表达了五四时期狂飙突进的勇猛革命精神，《红烛》展现了诗人青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。今天，我们一起来学习一首当代的青春之诗，昌耀的《峨日朵雪峰之侧》。 二、自主学习 （一）作者简介 王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“ ”“中国当代最杰出的诗人之一”“ ”。 （二）写作背景 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距 乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“ ”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是 乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 （三）字音字形 1、明确加点字的读音 彷徨 （ ） 决然（ ） 嚣鸣（ ） 铆钉（ ） 揳入（ ） 罅隙（ ） 锈蚀（ ） 2、词语释义： 罅隙： 。 揳： 。 （四）在学案上完成表格。 所处环境（特点） 外在形象 内在品质 “我” 雄鹰雪豹 蜘蛛 三、合作学习 阅读《峨日朵雪峰之侧》，完成下面的问题。 第一组 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，“太阳”经过认真思考后，决定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。 B．“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出自豪感。 C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮观景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。 D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的同情，又表达了对平凡事物的敬畏。 2．请简要概括诗人的情感。 第二组 3．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（    ） A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。 C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。 D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。 4.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵? 四、教考融合 （一）阅读下面的文字，完成下面的问题。 昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人陷