Unit 1 第3课时 (Grammar Focus -4c)（教学设计）-【上好课】九年级英语全一册同步高效课堂（人教版）

Unit 1 How can we become good learners? Section A Grammar focus-4c 单元 Unit 1 课时 第3课时 教材 分析 What：呈现本单元重点句式典型例句的语法聚焦表格，两个关于英语学习方法的练习和一个采访活动。 Why：以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳。语法练习从语言形式(第一个练习)到语言意义(第二个练习)，课堂训练从书面练习到具有交际目的的口语练习，强化了“by + v-ing”结构。充分体现从语言学习到语言运用的过程。 How：从表格例句到典例练习，从书面匹配活动到口语讨论，从情景创设到采访活动等，通过多种练习形式呈现关于学习方法的对话类实践活动。 教学 目标 语言知识： 1. 能正确掌握词汇和短语expression, discover, secret,physics, chemistry,fall in love with, look up, because of,How do you learn English? 等； 2. 能熟练讨论英语学习方法。 文化意识： 学会梳理并反思自己的英语方法，成为积极主动的学习者。 学习能力： 1. 掌握by + v-ing 结构及by的其它用法； 2. 培养总结归纳的能力。  思维品质： 鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，找到英语及其它学科的学习方式。 教学 重难点 1. 学习并掌握使用by + v-ing 结构表达学习方法； 2. 熟练地运用丰富的语言来描述学习方法。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 任务型教学法、情景交际法、小组 合作学习 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Review 1. Greeting. 2. Show some pictures and ask question: How do you study English ? 3. Let Ss talk in the creation of scenarios: · Suppose your friend Julie can’t speak English well . What do you think she should do? · Suppose your friend Lingling is not good at reading. What do you think she should do? · Suppose your friend Tony is not good at writing. What do you think he should do? · Suppose your friend Tina is not good at math. What do you think she should do? 讨论英语学习方法。 针对不同的情景，用不同的词句给出学习建议。 通过情景创设，复习所学语块，调动学生学习热情，快速进入课堂模式。 效果评价 学生是否表现出兴趣和专注，是否准确运用目标语言给出方法。 Step 2 Grammar Focus 1. Ask Ss to read the sentences in Grammar Focus aloud. 2. Tell the usage of ‘how’. 3. Get Ss Read the sentences in Grammar Focus again, work in groups and summarize the usage of ‘by’. 4. Practice. 朗读Grammar Focus并找出how用法。 再读Grammar Focus并找出by+ v-ing的用法。拓展学习by的用法。 随学随练。 通过观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生创造性思维的培养。 教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。 通过典例， 巩固语言知识。 效果评价 学习新知时，是否专注且积极，是否准确运用且区分by/with/in。 Step 3 Presentation 1. Ask Ss to read the sentences in 4a and match the questions and answers. 2. Lead Ss to points out the way to listen/speak/write,Then review the ways to read in activity 2d. 3. Summarize the w