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第四单元
第四单元
封建时代的亚洲国家
第11课
古代日本
[答案P13]
《基佛巩固练
细调息(①6世纪前的日本
⑤646年,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系
①根据记载:1一2世纪,日本有100多个小国。5
列改革,建立以天皇为核心的封建国家,加强对
世纪,基本实现了统一。统一日本的是(
地方的控制。材料表明“大化改新”重点是学习
唐的
()
A.武士
B.幕府
A.科举考试制度
B.租庸调制
C.大和
D.天皇
C.中央集权制度
D.均田制度
②下图“统治结构示意图”反映的是
6在整个7世纪到8世纪期间,日本都积极地、热
大王
生产组织形式
情地在国家制度、宗教、技艺、艺术和语言方面
领地
部
贵族
效仿中国。其“效仿”的结果是
()
部民
A.成为资本主义性质的国家
平民平民平民
B.成为中央集权的封建国家
A.6世纪前的日本
C.进人近700年的幕府时期
B.7世纪的阿拉伯半岛
D.形成效忠主公的武士集团
C.8世纪的法兰克王国
细织点③幕府统治
D.9世纪的东罗马帝国
7下图中的持刀者
细银点②大化改新
3646年,日本以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本
日本从此由
旧习进行改革。其时间可表述为
府说了
A.公元6世纪中期
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A.建立了大和政权
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B.公元6世纪晚期
专颈提升
B.主持了大化改新
诺鹅改渠
C.公元7世纪中期
华箭种籍
C.设立了镰仓幕府
D.公元7世纪晚期
D.恢复了天皇统治
④日本历史上使用过的年号“大化”,取义于《尚
⑧12世纪晚期.日本进人了近700年的幕府统治
书》中的“施教化,大治天下”。“大化”是谁在位
时期,其标志是有一位武士集团首领获得了“征
时的年号
夷大将军”称号,他是
A.光武帝
B.孝德天皇
A.孝德天皇
B.克洛维
C.阿倍仲麻吕
D.源赖朝
C.源赖朝
D.查土丁尼
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九年级历史(上册)
《能力提升练
[鉴案P14]
646年,孝德天皇审时度势,以中国制度为蓝本,
兼并万顷田,或者全无容针之地”。
参酌日本旧习,发布《改新之诏》,要求全国上下
一摘编自吴于廑、齐世荣
全面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国哪
《世界史·古代史编》
个朝代的制度
材料二646年(大化二年)元旦,天皇颁布诏书,
A.秦朝
B.汉朝
开始国制改革,史称“大化改新”。改革诏书是新
C.唐朝
D.明朝
政权改草的基本纲领,主要内容有四个方面:一、
2(山东临新中考)下图内容是日本历史上一次改革的
废除皇室和贵族的一切私有土地和部民,全国的
部分规定,该规定反映出土地的所有者是
土地和部民都直接归属天皇(国家),成为公地和
国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,
公民。二、实行“班田收授法”,国家班给农民口
不能终生使用,也不能买卖:统一赋税
分田,六年一班,死后归还。另分给园地和宅地,
A.公民
可以世袭占有。另外,对贵族官僚授予食封,对功
B.国家
臣贵族另赐功田。三、改革租税制度,实行租庸调
C.部民
D.贵族
法。四、改革国家机构,建立中央集权制。中央政
3“大化改新使日本社会的阶级关系发生变化…
府设二官八省,分别掌提各项政务:地方行政设
天皇成为最高的土地所有者…农民的生产积极
国、郡、里三级,国司和郡司由中央任命,里长由地
性也得到提高。”这说明
方土豪充任。
A.改革并不是一帆风顺的
材料三日本模仿盛唐制度,而不取道教:抄袭
B.农民是这次改革的最大受益者
中国典章,而不用宦官。事实证明,大化改新没
C.改革促进了社会进步
有让日本变成中国,该学的一样也不少,该保留
D.改革限制了天皇的权力
的一样也没少保留,日本还是日本,日本还因此
④核心素养历史解释日本大化改新时提出了
跳了龙门。
“和魂汉才”的口号,例如中国的佛教、,儒学进人
(1)根据材料一,概括大化改新的背景。
日本后都毫无例外地受到了日本固有文化意志
的融合和改造,变成了适于日本民族心理素质
和社会状况的意识形态,面对于那些与日本社
(2)根据材料二,概括大化改新的内容,并指出
会发展不适应的,如“科举制”,日本并未移植引
它们分别仿效了中国的哪些制度。
入。材料强调了日本文化
A.具有盲目性
B.取长补短,兼顾民族的特点
(3)结合材料一,二及所学知识,分析这些措施
C.具有排他性
对日本产生的影响。
D.“军国主义”色彩较强
⑤阅读下列材料,回答问题
材料一六七世纪之交…隋、磨两朝相继崛起
(4)结合上述材料,日本对待外来文化的态度有
唐朝…建立了法制完备的强大的中央集权制国
何可取之处?
家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚
世界产生了强烈的影响…(日本)统治阶级在
国内的争夺加剧,他们“各置己民,恣情驱使。又
割国县山海林野