《用8的乘法口诀求商》（说课课件）-二年级上册数学苏教版

《用8的乘法口诀求商》说课稿 苏教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《用8的乘法口诀求商》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《用8的乘法口诀求商》是小学数学二年级上册的课文内容。本节课要求学生把握用8的乘法口诀求商的方法，能正确运用8的乘法口诀求商的方法解决一些简洁的实际问题，培育学生迁移类推力量，规律思维力量和语言表达力量，合作学习的力量。 二、说学情 学习本课是学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。二年级的孩子想象力丰富、思维活跃，天生的好奇心是本节课学习的起点，只要稍加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 三、说教学目标 1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，并能正确进行相关计算，提高解决实际问题的能力。 2.根据已有经验，自主探索用8的乘法口诀求商的方法。 3.加深对简单除法实际问题的数量关系的理解，体会所学除法计算的应用价值。 四、说教学重难点 熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学重点 能比较熟练地用8的乘法口诀求商。 教学难点 五、说教法学法 创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。低年级的学生都喜欢情境式的课堂，将学生自然的引入了新课的学习。教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。同学们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。 六、说教学过程 板块一、情境导入 师:同学们,我们先来进行对口令练习,复习8的乘法口诀好吗? 师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。 板块二、探究新知 师:现在请大家欣赏一幅漂亮的图案,说说图中有什么? 课件出示: 生:图案是由两只头对着头、尾碰着尾的喜鹊组成的。 师:是啊,这幅图案是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,每段长多少厘米?说说你的想法。 生:花边长16厘米,平均分成2段,就是把16平均分成2份,求每份是多少,用除法计算。在算16÷2的时候,想“二(　)十六”,这样就知道了商是8。 师:如果还是这条花边,平均剪成8段呢? 生:那就是把16平均分成8份,求每份是多少,仍然用除法计算,计算的时候还是想有关的乘法口诀,这样16÷8=2,因为“二八十六”。 师:同学们,说得都非常棒!把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们计算除法。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.填表。 被 除 数 40 8 24 56 16 40 48 除 数 5 8 3 2 商 8 8 6 2．根据一句乘法口诀写出两道除法算式。 （ ）二十四 3．5×8+8=（ ）×8 5×8-8=（ ）×8 4．一张方桌可以坐8人吃饭。 （1）饭店里有这样的6张方桌够坐多少人吃饭？ （2）来了32位客人，要准备多少张这样的方桌？ 答案： 1. 8 1 3 7 8 5 8 2. 三八 24÷3=8 24÷8=3（四六 24÷4=6 24÷6=4） 3. 6 4 4.（1）6×8=48（人） （2）32÷8=4（张） 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 用8的乘法口诀求商 16÷2=8 16÷8=2 想：二（ ）十六 （ ）八十六 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，注意做到以下两点： 1.在教学中注重学生语言能力的培养，教孩子说完整话。在课堂上，学生回答问题时说的不准确、不完整的地方老师及时纠正，让学生都能把话说完整，充分利用学生，同桌互批互判，把学生注意力吸引过来。 2.在教学过程中要耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲