Unit 6 Meet My family Lesson 2（教案 ）人教PEP版英语四年级上册

学 科 英语 年 级 四年级 课 题 Unit 6 Meet my family (Lesson 2) 教材版本 人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 教学目标 一、语言能力目标： 1.能够熟练运用家庭成员称呼和职业。 2.能够听、说、读、写重点单词：parents，cousin，aunt，uncle，baby brother。 3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。 二、文化意识目标： 了解各行各业的辛苦，职业无高低贵贱，学会尊重每个行业的人。 三、思维品质目标： 通过对家庭成员和职业的认知，引导学生爱护和关心家人，感受各行各业工作的辛苦，努力学习，回报社会。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够正确、规范书写句子。 教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写重点句型： This is my uncle. He’s tall and strong. 2.能够熟读并理解课文文本，了解数字、家庭成员和职业名称。 二、教学难点： 根据所学文本创编对话。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提示 课题 P56 主题页 1.Greetings and watch a show. 2.Talk about family members. 【设计意图】： 通过主情景图的动画引入本单元主题：家庭成员和职业，通过对话内容，引导学生在主情景图中找出rabbit提到的9个家庭成员，看图并描述它们的职业：farmer，worker，policeman，doctor，nurse，cook，driver，magician和football player。 2 情景 导入、 激活 旧知 P59 图片 问题导学，初步感知课文语篇 Task1:Meet my family. Ann: How many people are there in your family? 出示学习策略：看图，边听音边勾画。 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。 3 学习 知识、 提升 认知 P59 图片 呈现新知，教读重点句型 出示重点句型：This is my uncle. He’s tall and strong. 利用查字典、自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：parents, cousin, aunt.并利用替换练习，进行重点句型的操练。 【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本。利用听读练习，培养学生良好的语音语调。 P59 图片 问题导学，深入理解课文语篇 Task2:Fast reaction. √(Read it) or ×(Say “Uh-oh”) 出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。 【设计意图】：引导学生进行图文搭配，达到音形意结合的效果。 P59 图片视频 熟练运用词汇解决沟通问题。 I say,you guess. Task3:Riddle time. 【设计意图】：引导学生进行语篇理解，从单词过渡到句子，再到篇章。循序渐进地掌握家庭成员的相关词汇。图片与句子的单配，要引导学生找出关键词-数词。 P59 图片 联系生活实际，引导学生谈论家庭成员及特点。 T:Now，let’s draw our finger family and introduce it to your classmates. 【设计意图】：利用手指画，介绍家庭成员的特点。 P60 利用单词闪卡，进行拼读练习。 【设计意图】：系统复习，把本册元音字母组合拼读一遍，巩固提升。 图片 小组合作，实践感知 T: Now, let me introduce my finger family. This is my mother, she is helpful.…… 【设计意图】：为小组创编对话抛砖引玉，搭建支架。 4 能力 拓展、 学用 结合 P59 图片 创编对话，拓展延伸 1.Prepare a family album. 2.Choose a family photo. 3.Prepare to report. 出示小组合作策略： 1.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演