1.1追求智慧的学问（教学课件）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

哲学 对我们这个时代 有什么意义和价值 哲学 与我们每个人 有怎样的关系 古代人 怎么看哲学 人工智能时代 机器人到底 有没有自由意志 普通人 是否需要哲学 思想政治 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 统编版 百色市第三高级中学 杨 娟 课程标准及解读 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 课程标准 解读 哲学是系统化、理论化的世界观。哲学与我们每个人都密切相关，哲学就在我们的日常生活中。面对自然界、人类社会纷繁复杂的各种现象，要正确处理人与外部世界以及自我与他人、社会的关系和问题，哲学是一种不可或缺也不可替代的特殊的思维方式。哲学作为智慧之学，以世界整体为研究对象，以人类实践及其具体科学的成果为基础，力图从总体上把握人与世界的关系，概括世界的本质和一般规律。 核心素养 政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 科学精神：通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 CONTENTS 目 录 哲学的起源 01 02 03 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 －哲学的本义、产生、作用－ 01 观看视频，结合教材思考：哲学是什么？它是如何产生的？ 阅 读 与 思 考 03 1.哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 提示：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 中国 《尔雅》：“哲，智也。” 《说文解字》：“哲，知也。” “知”通“智”。 西方 Philo sophy 追求 智慧 这些哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 阅 读 与 思 考 古希腊哲学家泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。 认为“水”是万物的本原。 老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。 得出“道法自然”的结论。 03 2.哲学的产生 ①哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（侧重来源） 特别提醒： ①哲学不是凭空产生的。 人类的 两项 基本活动 改造 世界 认识 世界 人类的两项基本活动 哲学上说的世界 客观世界 主观世界 自然界 ＋ 人类社会 人的思维 拓展延伸 人与自然 人与社会 人与人 人与外部世界的三对关系 柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’，这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。” 结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。 是否有了好奇心，哲学就能产生？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ 阅 读 与 思 考 03 2.哲学的产生 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 （侧重方式） 特别提醒： ②实践是基础，思考是重要条件。 有网友说，在深入浅出的哲学课堂中，他们获得了心灵的滋养，从经典中获取了力量。有网友在社交平台上追更王德峰教授的哲学课。“何其有幸，35岁的我开始像高中生一样听课记笔记，从去年冬天到今年春天，连除夕夜也没有停止。” 就像孙向晨院长说的那样，“生活有了哲学的关照，会更加从容自由，通俗地说，我们要做一个明白人。” 这届网友为啥在抖音上哲学课？ “复旦哲学” 2022年5月正式入驻抖音平台 近40万粉丝 上线一年就达到4000多万的点击量 阅 读 与 思 考 没想到，这届网友不仅在B站上高数课，还在抖音上哲学课。 04 3.哲学的作用 哲学并不是高高的悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 实践生活 哲学 产生 影响 哲学家