第四单元15 故乡-【勤径千里马】2023-2024学年九年级上册语文随堂小练10分钟（统编版）

8 随堂小练♪0分钟 语文·九年级上册·人教版 第四单元 15故乡（第-课时） 字词积黑 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 萧索( ) 瓦楞( ) 鄙夷( 嗤笑( 惘然( 毡帽( ) 寒jin( ) 恣睢( )( 髀间( ) 秕谷( ) 颧骨( ling( )们 五行( ) xie( )息 祭si( ) 琼( 2.给下列加点的多音字注音。 (1)模样( 模范( (2)惊吓( ) 恐吓( ) (3)提防( 提醒( (4)扫除( ) 扫帚( 3.给下列形近字注音并组词。 ,晦( 愕( (1)悔( (2) 鳄( 诲( 障( 汛( (3)嶂( (4) 讯( 彰( 迅( 4.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 (1) :阴沉，昏暗。 (2) :吃惊的样子。 (3) :任意胡为。 (4) :轻视，看不起。 (5)萧索： (6)隔膜： (7)惘然： )45(3 随堂小练》0分钟 语文·九年级上册·人教版 文常积累 5.本文选自《 》,体裁是 ,作者是 ,原名 ,浙江 人，我国伟大的 家、 家、 家。我们学过他的散文《 》《 》《 6.文章以 为线索，故事的背景是 7.小说主要采用对比的写法来刻画人物形象。主要刻画了三个人物，每个 人物都具有典型性—闰土是一个 形象：杨二嫂是一个 典型；“我”是一个 的形象。 积黑运用 8.选出下列语句中没有语病的一项 A.“低头族”之所以感到忙碌，是因为大量网络信息占用了他们的时间 造成的。 B.感恩活动进社区，掀起了邻里间互帮、互助、互学、互进，增强了社区的 凝聚力。 C.谁也不能否认家庭教育是其他一切教育的基础，父母在孩子成长过程 中起着至关重要的作用。 D.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各个国家既关注又十 分头疼的问题。 )46(3 8- 随堂小练10分钟 语文·九年级上册·人教版 故乡（第二课时） 积黑运用 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 A.阴晦(hui) 毡帽(zhan) 潮汛(xùn)》 B.潺潺(chan) 颜骨(huan) 应酬(chu) C.髀间(b) 恣睢(sui) 五行(xing) D.嗤笑(chi) 祭祀(si) 障壁(zhang) 2.下列词语没有错别字的一项是 A.腭然家景船舱 B.鄙夷 寒禁 寓所 C.悲凉祟拜 栅兰 D.无端 萧索胯下 3.下面对人物的描写分析有误的一项是 A.“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？真是贵人眼高…”（语言描 写，表现杨二嫂的势利、尖刻。)》 B.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里，出去了。（动作描写，讨不来，又骂又偷，表现杨 二嫂的自私、尖刻、贪焚。) C.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。（动作描写，写出了闰土与 “我”重逢时的喜悦心情，也揭示了生活在困苦中的闰土的愁苦。) D.“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼晴也 像他父亲一样，周围都肿得通红…”“头上是一顶破毡帽，身上只一 件极薄的棉衣，浑身瑟索着…”“那手也不是我所记得的红活圆实 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”（外貌描写，揭示了闰土 经济生活的艰难，受尽生活折磨，命运悲惨。) 4.为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定在明天下午第三节课 开展以“解读鲁迅”为主题的综合性实践活动。 (1)班上同学一致推举你去邀请语文老师来参加这次活动，到了语文老 师的办公室，你将怎样邀请他？ (2)班上有位同学读了鲁迅的《故事新编》后写了一个上联，请你结合 《朝花夕拾》的内容拟出下联。 上联：《故事新编》编人生百态看世间万象 下联： &047(3 --------------·---- 随堂小练0分钟 语文·九年级上册·人教版 语段精练 ①我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我 希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一 气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活， 也不愿意都如别人的辛苦恣雕而生活。他们应该有新的生活，为我们所未 经生活过的。 ②我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗 地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不 也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 ③我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5.“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”如何理解此处的“路”？ 6.选文第①段中加点的三个“辛苦”含义相同吗？请简要回答 7.请说