第二单元9 论教养-【勤径千里马】2023-2024学年九年级上册语文随堂小练10分钟（统编版）

8 8--------- 随堂小练♪0分钟 语文·九年级上册·人教版 9* 论教养 基础巩固 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 妨ai( ) han( )养 自吹自擂( niǔ( )怩 遵un( ) 尴尬( )( sou( )集 允诺( ) 轻而y( )举 积dian( mao )然 mo( )不关心 2.根据拼音写出形近字，给加点的多音字注音。 (1)遗han( ) 震han( ) (2)lan( )惰 万lai( )俱寂 无lai( (3)quan( )缩 疲juan( 购物quàn( (4)处方( ) 处所( ) (5)翘鼻子( ) 连翘( ) (6)味同嚼蜡( 咀嚼( 倒嚼( 3.解释词语或根据意思写出相应的词语。 (1) :轻率地，不加考虑地。 (2) :有才德和声望的人。 (3) :常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平 常了。 (4) :为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 (5) :把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极 不自然。 (6)箴言： (7)彬彬有礼： (8)一意孤行： 4.填空。 利哈乔夫，全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫， (国 籍)学者、作家。本文贯穿着作者的基本见解： 0)233 8 随堂小练0分钟 语文·九年级上册·人教版 拓展提升 5.下列加点字音形完全正确的一项是 A.宽怒(shù) 愚蠢(yi) 大发雷霆(ting》 B.难堪(kan) 谚语(yan) 娇揉造作(jiao) C.汤匙(shf) 咯守(kè) 絮絮叨叨(xù) D.箴言(zhen) 不懈(xiè) 自吹自擂(léi) 6.下列加点词语使用有误的一项是 ( A.他向来对班集体的事儿漠不关心，今天却突然热心肠起来，让人有点 儿不适应。 B.他原本胸无点墨，却偏好附庸风雅，以致常常闹出各种丑剧，惹人 笑话。 C.冬日清晨，气温降至零度，年逾花甲的老人们仍然坚持在盛成广场上 表演太极拳，引来无数行人侧目而视 D.在和犯罪分子周旋的危急时刻，他随机应变，用声东击西的方法擒拿 住了头号通缉犯。 7.下列句子中，有语病的一项是 A.“一湖一环”景观照明项目是我市灯光亮化提升工程的重要组成 部分。 B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍 是一种最主要的途径之一。 C.电影《红海行动》再次点燃中国人的大国豪情，让世界关注正在强大 起来的中国维护世界和平的担当精神。 D.普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众 的风险意识，提高其应对灾难的能力。 8.学习了本文，你所在的班级拟举办一场“教养之德，人人有责”的宣传活 动。请你完成以下任务。 (1)为丰富墙壁板报内容，请你至少写两则有关“教养”的名人名言。 (2)在班级的交流会上，同学们对“古人的教养”畅所欲言。请你也讲述 一个有关教养的古代名人故事。(80字以上) 80)24(384 8 随堂小练10分钟 语文·九年级上册·人教版 7.A 6.写作缘由 圆明园反语 对中国的 敬业与乐业（第二课时）】 同情对英法联军的谴责 1.C2.A3.C4.B5.C 7.称呼正文结尾署名日期 6.示例：学习的苦与乐全在自己的主观， 8.D 对待学习要有一种良好的心态，不要把 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 学习当成负担，要体会学习过程中的乐 (第二课时) 趣，学会快乐学习。 1.D 2.C3.B 7.任何人无论从事何种职业都要敬业。 4.(1)示例一：保护文化遗产，构建和谐社 8.道理作用：论证了不敬业的危害，从 会。 示例二：保护文化遗产，保护我 反面论证了观点。 们的文化根基。 9.作者引用庄子的名言强调做事不分心 (2)示例：小朋友，不能乱刻乱画，这一 就是敬业；引用孔子的名言强调要做好 砖一瓦都是文物，爱护文物人人有责， 分内的事，不要希望做职分外的事情就 让我们一起向不文明行为说“不”！ 是敬业。去掉其中任何一个都不好，因 (3)利：更美观，更有旅游价值：弊：缺少 为作者是从正反两方面加以论证的，如 了历史真实，降低了研究价值。 果去掉一个，会出现论证内容不全面、 5.C 论证过程不严密的问题。 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 6.雪落在中国的土地上土地的忧郁 (第一课时) 7.赞美圆明园的超凡的艺术成就与艺术 1.fàxiǎng赃zhi gie骇 缎 价值，从而表达了对侵略者的愤怒、控 蛮裁掠窃剪 诉，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大 2.(1)琉硫(2)曦羲(3)誉誊 同情。 眷(4)瞥敝弊(5)缀辍啜 8.类比。表现了圆明园同希腊的巴特农 掇(6)荡汤汤(7)瞭缭燎 神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴 3.(1)恍若(2)瞥见(3)惊骇 黎的圣母院一样都是独一无二的世界 (4)富