附录名著导读-【勤径千里马】2023-2024学年八年级上册语文随堂小练10分钟（统编版）

---------------- 随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品阅读 1.填空。 《红星照耀中国》作者是 (国)的 (人名)，这是 一部文笔优美的纪实性很强的 作品。 2.下面各项表述有误的一项是 A.作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延 安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。 B.作者首次向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红 军将领的情况。 C.书中描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗 争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。 D.斯诺用毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革 命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全 中国。 3.阅读全书后，请你写出你最喜欢的一位名人，并阐述其原因。 《昆虫记》：一部礼赞昆虫的史诗 4.《昆虫记》既是一部优秀的科普作品，也是公认的 ,被誉为 ”,作者是法国作家 。全书充满了对生命的关爱 之情，充满了对自然万物的赞美之情。 )93(3 8- 随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 5.阅读下面的名著选段，回答问题。 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎 面跑了过来。…螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直 立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起 来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” (1)这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《 》。 (2)本选段细致入微地刻画了螳螂 时的动作，生动地表现了 螳螂 的特点。 6.下列对《昆虫记》表述有错误的一项是 A.《昆虫记》既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。 B.法布尔因《昆虫记》的成就，获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世 界的维吉尔”等桂冠。 C.《昆虫记》除了真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社 会人生。 D.小甲虫身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；杨柳天牛“为它的 后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”：而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会 “愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。 7.阅读下面的文字，完成后面的问题。 他用所有的财富换来了一所坐落于小镇上的旧民宅。他给这个居 所取了一个风趣的雅号—荒石园。他穿着农民的粗呢子外套，整日辛 勤种植。终于，百花争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建成了。从此，他守 着心爱的荒石园，不知疲倦地从事着独具特色的昆虫学研究，终于硕果 累累。 材料中的“他”是 国人，代表作品是 &0)9438 83 随堂小练10分钟 语文·八年级上册·人教版 升腾的云气之中，显得非常美丽。外出 (3)烈士暮年壮心不已 觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞 (4)风声一何盛松枝一何劲 回巢穴。（有描绘性的语言，表意正确 (5)柴门何萧条狐兔翔我宇 即可) (6)无可奈何花落去似曾相识燕归来 综合性学习身边的文化遗产 (7)争渡争渡惊起一滩鸿鹭 1.(1)示例：请专家来校举行“保护文化 3.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛， 与自然遗产”专题讲座：开展“走近文化 第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 与自然遗产”系列实践活动：举行古典 (意近即可) 诗词吟诵会。 4.象征手法。全诗借松柏挺立风中而不 (2)示例：保护文化与自然遗产，人人 倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的 有责！ 情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强 (3)示例：王先生（叔叔），您好。我是 不屈的人。（意近即可） 某中学学生会主席小明，我们学校想请 5.本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂 您为同学们做有关中华传统道德风尚 松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不调 习俗的讲座，可以吗？ 的顽强生命力，表达了作者自己坚守的 2.(1)中华龙凤文化源远流长，影响深远。 品格及对从弟的劝勉之意。 (2)示例：①龙腾云②情意永存 6.夕阳落花归燕 3.(1)示例：这是一种不文明的行为，是对 7.抒发了作者伤春惜时的感情。 人类精神文明的亵渎，应予以谴责：国 8.“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地 民素质亟须提升，需要学校、家庭、社会 写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌 多方面的共同努力：保护人类的文化遗 失措的情态。 产人人有责。 9.悲伤、愁苦、孤单寂寞之感。 (2)示例一：这位同学，卢克索神庙是世 名著导读 界文化遗产，我们每一个人都要爱护 1.美国 埃德加·斯诺报道性 它，不能随意涂鸦。你的行为不仅有损 2.B 中国人的形象，还会影响中埃两国的友 3.示例：毛泽东，因为他作为伟人，是一位 谊。请不要涂鸦，好吗？ 示例二：这 不拘小节，很有幽默感，很讲究外在的 位同学，卢克索神庙的浮雕是人类共同 一个人。 的文化遗产，传承着人