第五单元19 苏州园林-【勤径千里马】2023-2024学年八年级上册语文随堂小练10分钟（统编版）

随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 19 苏州园林（第一课时） 字词积果 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 对称( 庸俗( 回廊( 宽chang( ）轩xiè( lou( )空 斟zhuó( )丘he( giang( )薇 2.给下列加点的多音字注音。 时间( ) 模样( (1)间 (2)模 间隔( ) 模范( ) 盘曲( ) 似的( ) (3)曲 (4)似 歌曲( ) 似乎( 蔓延( (5)蔓 藤蔓( ) 3.根据拼音写出下列形近字。 (1)jiàn( )赏 gian( )字 (2)池zhǎo( ) zhao( )著 (3)堆qi( qi( )茶 (4)zhang( )碍 重峦叠zhàng( ) (5)tang( )若 流tang( (6)zai( )树 cai( )缝 (7)in( )峋 lin( )片 865g 8 8--------- 随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 4.解释词语或根据意思写出相应的词语。 (1)因地制宜： (2)自出心裁： (3)俯仰生姿： (4) :雕刻出穿透物体的花纹或文字。 (5) :考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 5.词语辨析并填空。 标本典范 都是名词，都有“样本”的意思。“标本”原指供学习、研究时参考用 的经过处理好的动物、植物、矿物等的样品，文中是样品的意思。“典范” 多指可以作为学习和效仿的人或事物。 (1)为了完成这个实验，我们到野外采集了许多树叶来做( (2)这几位优秀的学生干部是我们学习的( )。 批文常积累 6.《苏州园林》的作者是 ,原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教 育家、编辑家。童话代表作《 》《古代英雄的石像》，长篇小说代 表作《 》。 7.说明文的分类：根据语言风格分为 说明文和文艺性说明文（科 学小品文)：根据说明对象的性质分为 说明文（其说明的重点在 于事物是“怎样的”)和事理说明文（其说明的重点在于事理“怎么样”和 “为什么这样”)。 8.常用的说明方法：举例子、 、分别类 、引用、 画图表 作诠释 川名著阅读 9.孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自 ,全身披着 的绒毛，它们靠吃 为生。 &663 8--------- 随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 苏州园林（第二课时） 积累运用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 A.轩榭(xiè) 池沼(zhao) 丘壑(he) 寂寞(mò) B.嶙峋(dn)】 镂空(Iòu) 斟酌(zhu6) 假山(iā) C.鉴赏(jiàn) 模样(mo) 蔷薇(giang)藤萝(tng) D.宫殿(diàn) 映衬(ying) 堆叠(dié) 回廊(lng) 2.下列词语中书写完全正确的一项是 A.对称闲适 明艳照眼 重峦迭嶂 B.修剪 彩绘 称心满义别具匠心 C.阅历雷同 自出心裁 珠光宝气 D.漫延景致无所依傍附仰生姿 3.下列句子使用打比方说明方法的一项是 A.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 B.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 C.用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 D.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 4.请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确的排序。（只填写序号) ①其他地方的园林我也到过一些。②因此，谁如果要鉴赏我国的园 林，苏州园林就不该错过。③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过 十多处。④倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 正确排序： 5.用平实的语言表述画线部分的三层意思。 习近平总书记在出访中亚回答关于环境保护问题时表示：我们既要 绿水青山，也要金山银山：宁要绿水青山，不要金山银山：而且绿水青山 就是金山银山。 6.综合性学习。 结合课文和下述材料，说说苏州园林色彩的运用体现了园林设计者 &0)67(3 -----------一----一 随堂小练0分钟 语文·八年级上册·人教版 怎样的艺术追求。 材料一苏州园林的优，点是能在布局的自由中获得身心的自由，在物态 的自然中归复人性的自然。北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州 私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华，没有强烈的刺激，有的是 柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。 材料二中国园林，以“雅”为主，“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”等等，莫 不突出“雅”字。…中国园林，有高低起伏，有藏有隐。有动观、静观， 有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆 匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游：而是宜坐、宜行、宜看、宜想。 语段精练 阅读《苏州园林》第二自然段至第五自然段（设计者和匠师们因地制 宜…可是没法说出来)，回答下列问题。 7,简要说明第二自