4.2可能性（课件）-五年级上册数学人教版

一个不透明的盒子，现在盒子里装有7红3绿，这些球只有颜色不同，大小形状完全相同。任意摸出一个球，可能是什么颜色？摸到哪种颜色的可能性大？ 复习导入 在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大；占的数量越少，摸到的可能性也就越小。 可能摸到红色，也可能摸到绿色。摸到红色的可能性大。 可能性的大小 学习目标： 理解事件发生可能性的大小与事物出现的数量有关，能根据可能性的大小逆向思考比较事物数量的多少。 重点：能根据可能性的大小逆向思考比较事物数量的多少。 难点：理解大量试验结果的统计规律性和单次试验结果的不确定性。 这个盒子里只装了红球和黄球。 同学们猜一猜，红球多还是黄球多？ 任务一： 小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。 提示:在表格里用“正”字记录。 记录 次数 红棋子 黄棋子 下面是八个小组的统计情况： 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123 摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37 盒子里可能是 多还是 多？ 多 让我们看一看里面到底是红球多还是黄球多吧。 小结 摸到的次数多，可能性大，数量就多。 摸到的次数少，可能性小，数量就少。 达标检测 1.从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？ 红色可能性最大 黄色可能性最小 三种颜色都有可能 2.按要求涂一涂。 摸出一定是 。 摸出不可能是 。 摸出的可能是 。 3.按要求涂一涂。 (1)指针可能停在红色、黄色或者蓝色区域。 (2)指针可能停在红色、黄色或者蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大,停在红色区域的可能性最小。 (1)在转盘上涂红、黄、蓝色,各涂几份都可以。　 (2)红色涂1份,黄色涂2份,蓝色涂5份(答案不唯一)。 4.从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易摸到 ？ 右边的箱子 5.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？ 讲故事 5张 唱歌 3张 跳舞 1张 讲故事 6.只有一枚硬币，猜一猜可能在哪个盒子里。 盒子 1号 2号 3号 4号 人数 猜对的人多，还是猜错的人多？ 4个盒子都可能。猜错的人多。 把猜的情况记录在下表中。 10.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂? 红色涂5个面,蓝色涂1个面。 或红色涂4个面,蓝色涂2个面。 11.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出的数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。 填9个1,1个5。(答案不唯一) 通过这节课的学习你有什么收获？ 总结 摸到的次数多，可能性大，数量就多。 摸到的次数少，可能性小，数量就少。 $