Unit 5 Let's eat! Lesson 2（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

学 科 英语 年 级 三年级 课 题 Unit 5 Let’s eat! (Lesson 2) 教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 教学目标 一、语言能力目标： 1.能够听、说、读、写重点食物单词：cake, fish, rice, water. 2.能够听、说、读、写重点句型：Can I have some ... 3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。 二、文化意识目标： 引导学生了解朋友的饮食喜好，并学会如何在餐厅礼貌点餐。 三、思维品质目标： 学生能够在图片和教师的帮助下，进行归纳、对比、提炼主题句型，发展逻辑思维能力。 四、学习能力目标： 1.能够运用自然拼读法学习新词。 2.能够正确、规范书写单词。 教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写重点单词：cake, fish, rice, water 2.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 根据所学文本创编对话。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提示 课题 歌曲封面 1. Greetings. 2. Let’s do. 让学生边做动作边说。 Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk. 【设计意图】：通过复习Part A的Let’s do部分，热身并唤醒上节课的内容，为学习新知做好准备。 2 情景 导入、 激活 旧知 图片 问题导学，初步感知课文语篇 3. Task 1: Let’s learn. What food can you see? 看视频和图片，说说你看到的食物。 4. How to order food? Sarah正在点餐，她是如何点餐的呢？请学生找出句型。Can I have some ...? 以及答句：Here you are. 老师讲解句型用法。 【设计意图】：让学生们通过观看视频和图片，提取信息，找到本课的重点食物单词，老师在学生说出一个单词时，引导学生用自然拼读方式进行拼读和感知。继而，将加入句型进行运用，词不离句，句不离篇。 3 学习 知识、 提升 认知 课文视频 呈现新知，教读重点句型与词汇 5. Task 2：Look and say. 看图，请用重点句型根据几个主人公的餐盘，模仿点餐对话。 （同桌活动） A：Can I have some ..., please? B: Here you are. 6. Task 3：Let’s do. 让学生跟着律动，巩固食物单词，并拓展更多动词。 【设计意图】：在学生掌握了单词和句型的基本读音后，发挥他们的知识迁移能力，让他们改编对话，模拟实景点餐，在真实情境中进行巩固操练。然后通过韵律小诗拓展更多语言表达。 课文视频与图片 问题导学，深入理解课文语篇 7. Task 4：Let’s talk. 看课文视频，说说“What can you see?” T: What can you see? S: I can see... 【设计意图】：先让学生看图和课文视频，说说自己看到的物品，可以对前面学过的食物词汇进行再一次的复现，而且因为问题范围比较大，不同层次的学生都可以进行自由表达，可以大大激发孩子们的表达欲和自信心。 小组合作，实践感知 8. Task 6: Let’s play. 根据歌曲“Do you like broccoli”的组合食物，自己创意食物，然后小组改编歌曲并演唱。 【设计意图】：孩子们非常喜欢这首关于食物的歌曲，里面讲不通的食物组合，形成了十分幽默的效果，可以让孩子们模仿，进行创意想象，创编自己的新食物，有趣又有效。 图片与视频 创设情景，熟练运用、书写重点单词 9. Task 7：Guess and write. 看图猜食物，在四线三格中写出单词的正确形式。 【设计意图】：单词的书写孩子们已经十分熟悉，此时，老师加上图片，让孩子们先猜食物，然后写出正确的单词，可以同时锻炼学生的思维判断力和书写，一举两得。 4 能力 拓展、 学用 结合 图片 联系生活实际，帮助学生了解更多饮食短语 10. Task 8：Make a dinner menu 制作创意菜单 【设计意图】：让学生打开想象，将自己日常见到的食物进行搭配组合，用制作菜谱的形式，采用图配单词制作自己的创意晚餐菜单。 图片 创编对话，拓展延伸 11. Task 5：Make up a dialogue 请同桌一起根据彼此设计的晚餐菜单和Part A及Part B部分的课文创编对话