第8课 氧气-【帮课堂】2023-2024学年九年级化学上册同步学与练（人教版）

第8课 氧气 01 目标任务 课程标准 学习目标 1.能通过实验说明氧气的主要性质，并能用表达式（化学方程式）表示； 2.能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展等方面的广泛应用。 3.体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质量具有重要作用。（新增） 1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系 2.知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响的现象、文字表达式 3.认识化学反应，了解化学反应的根本特征，认识化合反应和氧化反应 4．认识化合反应与氧化反应，知道生活中的缓慢氧化现象。 02 预习导学 自主梳理 一、氧气的物理性质 ①色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体 ②密度：标准状况下，密度略大于空气 ③溶解性：氧气不易溶于水 ④三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 二、氧气的化学性质 氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性（支持燃烧）和氧化性 1.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气中产生蓝紫色火焰,生成带有刺激性气味的气体,放热，其燃烧反应的文字表达式：硫+ 氧气二氧化硫 ；符号表达式：S+ O2SO2 在集气瓶中放少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气 2.木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白光，放出大量的热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，其燃烧反应的文字表达式：碳+ 氧气二氧化碳 ；符号表达式：C + O2CO2 3.铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，文字表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁 ；符号表达式：Fe + O2 Fe3O4；做铁丝燃烧的实验时，铁丝用砂纸打磨的目的是除去铁丝表面氧化物；要把铁丝绕成螺旋状的原因是增大铁丝和氧气的接触面积，从而增大了预热面积，便于燃烧；在铁丝下端系一根火柴杆的目的是引燃铁丝；先点燃火柴杆，待其即将燃尽时再伸入集气瓶的目的是避免在集气瓶中，火柴燃烧消耗过多氧气，不利于铁丝的燃烧；在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的目的是防止高温生成物溅落瓶底炸裂。 三 、化合反应、氧化反应 1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 表达式：A+B+···=== M（特点：多变一） 2．氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 3．物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应。但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。 预习检测 1．下列对氧气性质的描述中，错误的是（　　） A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气极易溶于水 C．氧气在低温高压时能变为淡蓝色液体或固体 D．氧气的化学性质比较活泼 【答案】B 【详解】A、通常状况下氧气是一种无色无味的气体，故A正确； B、氧气是一种不易溶于水的气体，故B错误； C、氧气在加压、降温会变成淡蓝色液体或固体，故C正确； D、氧气可以与碳、硫、磷、铁、镁等很多物质发生反应，所以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故D正确。 故选：B。 2．下列有关氧气的说法正确的是（　　） A．氧气的密度比空气略小 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水 C．氧气能支持燃烧，可作燃料 D．氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与许多物质发生反应 【答案】D 【详解】A、标准状况下，氧气的密度（1.429g/L），比空气的密度（1.293g/L）略大，A错误； B、氧气不易溶于水，在室温下，1L水中能溶解约30mL的氧气，以支持生活在水中的生物呼吸，B错误； C、氧气本身不能燃烧，不能用作燃料，氧气支持燃烧，有助燃性，可用作助燃剂，C错误； D、氧气的化学性质比较活泼，一定条件下，能与碳、硫、磷等多种物质发生反应，连某些在空气中不能燃烧的物质却能在氧气中燃烧，D正确。 故选：D。 3．以下是某同学实验记录本中的部分内容，下列对实验现象的描述不正确的是（　　） A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在空气中充分燃烧，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，生成一种有刺激性气味的气体 【答案】C 【详解】A、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，不符合题意； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，不符合题意； C、木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意。 故选：C。 4．下列化学反应中属于化合反应的是（