6.2 亚洲的自然环境 教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

东莞市黄江育英初级中学 地理 七年级下册 主备教师： 叶沣慧 审核： 《6.2 亚洲的自然环境》教学设计 教材分析：本节是学习区域地理的起始章节，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的具体知识运用于某一个具体区域的学习过程，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供基本方法和策略。 学情分析：学生在上学期初步接触了地形的种类和河流流向，如何在地形图上分析一个具体区域的地形特点和河流流向是新内容，学生容易混淆这几个概念：地形、地势、地形区。 教学 三维目标 知识目标：1、初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点，理解河流分布与地形之间的关系。 2、使用亚洲气候分布图及相关资料，结合以前所学知识，归纳总结亚洲的气候特点，气候类型及相应的气候特征，理解影响亚响洲气候的主要因素。 能力目标：1、初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法。学会分析自然环境要素之间的相互关系。 2、 运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点及其受哪些因素的影响。 3、 阅读教材，了解亚洲气候的地区差异及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响。 情感态度价值观目标：通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲-----亚洲，热爱大自然的情感。 教学重点 使用亚洲气候分布图及相关资料，结合以前所学知识，归纳总结亚洲的气候特点，气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。 教学难点 运用地图和其他资料，归纳亚洲的地形、河流和气候特点。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 预习书本P6~12亚洲的自然环境知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课 完成同步训练上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 出示青藏高原图片，你知道世界上最高的高原------青藏高原位于哪个洲吗？ 这么高的地势对河流产生了什么影响？ 对气候的影响又是怎样？ 观看图片，并回答老师问题。 问题： 青藏高原位于哪个洲吗？这么高的地势对河流产生了什么影响？对气候的影响又是怎样？ 1.通过图片增强课堂的趣味性，激发学习动机； 2.通过问题，推进课堂内容。 板书：6.2 亚洲的自然环境 环节一：亚洲的地形地势特点 （展示亚洲地形图） 1、这种地形图上不同的颜色代表不同的海拔，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图? 师：（指导学生掌握基本的读图方法)观察下方的陆高海深表，结合地图判断不同的颜色各代表什么地形类型，我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。青藏高原平均海拔4000到5000米，是世界海拔最高的高原；帕米尔高原海拔4000-7700米；内蒙古高原一般海拔1000～1200米； 中西伯利亚高原海拔500～700米； 德干高原海拔大多在300--800米之间。 2、 引导根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，可以看出亚洲的地形有什么特点？ ①地形复杂多样，以高原、山地为主 ②地势起伏大，中部高，四周低 环节二：亚洲的河流特点 读图河流是构成自然环境的另一重要因素，让学生在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋，并归纳亚洲的大河在分布上的特点。 河流特点：发源于中部山地、高原，呈放射状分布的特点。 流入太平洋的有：黄河、长江、湄公河 流入印度洋的有：恒河、印度河 流入北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河 最终不流入海洋的有：塔里木河、阿姆河、锡尔河 总结：受地形影响，亚洲的地势中高周低决定了河流多发源于中部，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河。在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出里海、贝加尔湖、死海。 学生通过阅读课本得出问题答案，并回答相应问题。 问题： 1、亚洲的地形有什么特点？ 2、归纳亚洲的河流在分布上的特点。 查阅地图，找湖泊，并阅读教材的阅读材料，了解亚洲的世界之最及亚洲之最。 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力 评论 合作探究 环节三：让学生学会举一反三，探究北美洲地形及河流特点。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 1、描述北美洲地形特征。 2、归纳北美洲地形对河流流向的影响。 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力。 评议 汇报展示 环节四：亚洲的气候 1、展示亚洲的气候类型图让学生读图回答：亚洲主要有哪些气候类型？ 有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带