第五单元教学设计-2023-2024学年八年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

八年上册第五单元 统编教材同步教学设计 统编语文八年级上册第五单元教学设计 【教材分析】 本单元学习说明文，所选的四篇课文都是以“说明事物”为主要内容的。《中国石拱桥》《苏州园林》介绍说明的是中国古代建筑，《蝉》说明昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则是介绍传世名画《清明上河图》的画作内容和艺术特点，都旨在增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感，同时激发学生探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。 【单元目标】 1.感受说明文求真求实的理性精神，激发探索自然与社会的兴趣。 2.把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。 3.体会说明文语言的准确、周密，増强思维的条理性和严密性。 【教学思路】 《中国石拱桥》是教读课，教学时将引导学生在抓住关键词句的基础上，学会抓住事物特征进行说明，了解几种基本的说明方法，掌握它们各自的特点，体会其作用。 《洛阳桥》是补充的自读课，主要运用《中国石拱桥》习得的方法，学会抓住说明对象的特征，判断几种常见的说明方法及作用。 《苏州园林》是教读课，在巩固《中国石拱桥》学到的阅读说明文的方法的基础上，重点把握本文的说明顺序，体会说明文语言的准确性。 《梦回繁华》是自读课，运用《苏州园林》总结的学习策略，通过抓关键词句信息，理清各段的主要内容，从而把握文章的说明顺序。 《蝉》是自读课，运用前面教读课习得的学习策略，着重把握说明顺序，体会说明语言的生动性。 写作《说明事物要抓住特征》引导学生了解“事物特征”的概念后训练学生能抓住事物特征进行说明。 【课时安排】 18.《中国石拱桥》（2课时） 20.*《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》》（1课时） 22.*《梦回繁华》（1课时） 19.《苏州园林》（2课时） 21.*《蝉》（2课时） 写作：《说明事物要抓住特征》（1课时） 18 中国石拱桥 第一课时 教学要点 1.了解中国石拱桥的特点。 2.学习把握说明对象特征的方法。 教学过程 一、导入新课 生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你介绍的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。 二、作者介绍（PPT显示） 茅以昇（1896年1月9日—1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、“中国桥梁之父”，上世纪三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家。 茅以昇主持中国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步作出了卓越的贡献。茅以升曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑；新中国成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等。 三、初读课文，整体感知 学生自由读课文，边读边用笔圈出重要内容，并把自己的感想用简练精当的几个字记在课本的空白处，然后思考以下几个问题： 1.本文的说明对象是什么？ 2.它有什么特点？ 3.课文主要介绍了哪几座桥？ 明确：1.本文的说明对象是：中国石拱桥。 偏正短语。中心词――“桥”    几个定语――“中国”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的）  连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。 2.桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。 3.课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 四、再读课文，习得技巧 通过上面分析，我们已经找到了中国石拱桥的共同特点，那么怎样说明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。下面我们看看课文是如何选择例子来说明事物特征的。 提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。 （一）研读4-5段，概括赵州桥的特征。 1.赵州桥具有哪些自身所独有的特点？圈画出相关语句。（要求：每个特点不能多于20字。） 明确：赵州桥：（1）全桥只有一个大拱；（2）大拱两肩上各有两个小拱；（3）大拱由28 道拱圈拼成；（4）全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。 （二）研读6-8段，概括卢沟桥的特征。 2.卢沟桥具有哪些自身所独有的特点？圈画出相关语句。（要求：每个特点不能多于20字。） 明确：卢沟桥：（1）联拱石桥；（2）坚固；（3）形式美观。 五、总结课堂 把握说明对象特征常用方法。（PPT显示） 1.借助标题明确说明对象； 2.找出每一