6.3 基层群众自治制度 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《基层群众自治制度》 思想政治教育学科教学设计 二〇二三年七月 《基层群众自治制度》教学设计 片段题目 基层群众自治制度 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 课标与教材分析 【课标分析】 课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材必修三 《政治与法治》第六课 我国的基本政治制度  第三框 基层群众自治制度。本框讲述我国基层群众自治的组织形式以及人民群众直接行使民主权利的实践。 学情分析 本课教学活动面对的是高一至高二阶段的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质、政治性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 教学目标 【教学目标】 目标与素养： （1）相信基层群众自治制度是保障人民当家做主。基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。 （2）阐释基层群众自治的含义，知道我国基层群众自治的组织形式。 （3）通过历史脉络的把握和现当代社会情况的分析，阐述中国共产党始终走在时代前列，以接续推进的马克思主义中国化创新理论作为行动指南。（4）结合社会主义建设的实例，说明中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 1.我国基层群众自治的组织形式； 2.村民委员会的性质，主要职能，产生，自治内容； 3.居民委员会性质，任务，产生，自治内容。； 4.基层民主实践的途径与方式。 教学难点： 1.基层群众自治的含义； 2.基层民主实践的途径与方式； 3.实行基层群众资质的原因和要求。 教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治必修三 政治与法治 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 一课时（40分钟） 教学过程 教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：观看视频——健全基层群众自治制度。 布置思考：什么是基层群众自治？村民委员会是一个什么样的组织？村民是通过什么途径参与群众自治的？ 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入必修三第六课第三框题的学习。这节课我们就来了解基层群众自治制度的相关知识点。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：什么是基层群众自治？村民委员会是一个什么样的组织？村民是通过什么途径参与群众自治的？ 这条视频阐述了健全基层群众自治制度的相关内容。 这节课我们就来主要探讨一下基层群众自治制度的相关知识点。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出相关内容，又可以激发学生对相关问题的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。 环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：我国基层群众自治的组织形式 1.基层群众自治的含义 人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督民主制度和治理模式。 2.组织形式 (1)农村:村民委员会 ①性质 农村基层群众性自治组织 ②主要职能 村委会办理本村的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映村民的意见、要求和提出建议等。 ③产生 村民委员会成员由村民选举产生，向村民会议、村民代表会议负责并报告工作。 ④农村基层自治内容 在农村基层治理实践中，制定村民自治章程或村规民约，是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理本村的日常事务，实现自己的事情自己办，自己的难题自己解的有效途径。 (2)城市:居民委员会 ①性质 居民委员会是城市基层群众性自治组织。 ②任务 维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映居民的意见、要求和提出建议等 ③产生 居民委员会成员由居民选举产生，向居民会议负责并报告工作。 ④自治内容 居委会成员居民选，社区大事居民定，日常事务居民管。 ⑤意义 调动了广大居民参与社区建设的积极性，也有效地提高了居民参与政治生