10000以内数的读法和写法（教案）-二年级下册数学人教版

第5课时 10000以内数的读法和写法 教学目标 1.借助计数器，在体会数的组成的基础上，理解万以内数的读法和写法。 2.从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读法和写法，培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过读和写生活中的大数，体会数学的应用价值，体验获得知识的快乐。 教学重点 掌握万以内数的读法和写法。 教学难点 理解并掌握万以内数中有0的数的读法。 教学准备 计数器、笔、草稿本等。 教学过程 一、复习导入，揭示课题 师：回顾一下，我们已经认识了哪些数位，能有顺序的说出来吗？ 生：在数位顺序表上，从右边起依次是：个位、十位、百位、千位、万位。 二、探究新知 课件出示教科书P85例7。 1、探究没有0的数的读法。 师：请你在计数器上拨出3745。 师（出示课件）：你拨的是这样的吗？它是几位数？它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 生1：它是四位数，是由三个千、七个百、四个十和五个一组成的？ 师：这个数怎么读？ 生2：3在千位，就读三千;7在百位，就读七百；4在十位，就读四十；5在个位，就读五。合起来就是三千七百四十五。 师：说说这个数的组成。 生：它是由四个千、八个百、三个十和五个一组成的。 师：这个数怎么读？ 生：4在千位读四千，8在百位读八百，3在十位读三十，5在个位读五，合起来读作四千八百三十五。 师：那这个数呢？ 生：2在千位读作二千、3在百位读作三百、3在十位读作三十和6在个位读作六，合起来读作：二千三百三十六。 2、探究有0的数的读法，总结读数的方法。 师：这些数的数位上都没有0，你会读数位上有0的数吗？ 师：观察这个计数器， 说说他由什么组成的，该怎么读？ 生1：是由2个千、8个十组成的，2在千位读二千，8在十位读八十，读作：二千零八十。 生2：我觉得读作二千八十。 生：不对，数位上没有珠子要用零表示，中间的零要读出来，末尾的0不读。所以应该读作二千零八十。 师：对了，中间的零要读出来，读作：二千零八十，请你也读一遍：二千零八十。 师：这个数是由什么组成的，又该怎么读呢？ 生1：6在千位读六千，百位和十位没有读零，9在个位读九。合起来读作：六千零九。 生2：6在千位读作六千，百位和十位没有读作零零，9在个位读作九。合起来读作：六千零零九。 生：不对，中间连续的两个零只能读一个，应该读作“六千零九”。 师：你听明白了吗，请你跟着读一遍“六千零九”。 师：大家再看看这个数这么多零，又该怎么读呢？读了几个零？ 生：读作一万，一个零也没读。 师：是的，你看一个数的末尾不管有几个0都不读。 师：对比刚刚这些数的读法，你注意到了零该怎么读了吗？ 生：中间有一个零或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 师：现在，你能总结一下10000以内的数该怎么读吗？ 生：从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“0”，末尾不管有几个0，都不读。 探究没有0 的数的写法，总结写数的方法。 师：同学们，你们已经学会了如何读一个数，你会写数吗？ 师：请你在计数器上拨出1342这个数，说说是怎么拨的，是由什么组成？ 生：一千在千位上拨1颗，三百在百位上拨三颗，四十在十位上拨4颗，二在个位上拨两颗。它是由1个千、三个百、四个十、二个一组成的。 师：怎么写呢？ 生：有1个千在千位上写1，有3个百在百位上写3，有4个十在十位上写4，有2个一就在个位上写2，写出来就是1342。 师：请你再写一写下面这几个数。 生1：五千四百六十九，有5个千在千位上写5，4个百在百位上写4，有6个十在十位上写6，9个一就在个位上写9。 生2：七千二百一十五，有7个千在千位上写7，2个百在百位上写2，有1个十在十位上写1，有5个一就在个位上写5。 探究数位上有0的数的写法。 师：这些数，写出来数位上都没有0，那怎样的数写出来会出现0呢？我们一起来看看吧！ 师：请你用计数器拨一拨下面的数，说说他们是由什么组成的。 生：三千零六十九我拨出来是这样的（出示课件），它是由三个千、六个十、九个一组成的。 师：该怎么写呢？ 生1：从高位写起，千位有三颗写3，百位没有珠子写0，十位有六颗珠子写6，个位有九颗写9. 师：七千零一该怎么拨，怎么