第一单元《语文园地）（教学课件）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

——四年级语文上册统编版—— 语文园地一 目录 1 2 3 4 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 交流平台 1 讨论交流 学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？ 4 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 交流平台 01 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道…… 见其形 听其声 闻其味 5 讨论交流 读文章的时候，你有这种感受吗？除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？ 6 我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。 交流平台 01 我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了”一句时，我的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。 说到“闻”到味道，《走月亮》中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味…… 7 有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。 交流平台 01 我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。 8 总结归纳 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 9 词句段运用 2 词句段运用 02 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 luó xuān lóng chè xiāo qiè qiǎo 11 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 luó xuān lóng chè xiāo qiè qiǎo 我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。 第二组的词语形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。 12 先理解词语意思，再想象画面 13 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。 14 读“人声鼎沸”一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会赛场等场面。 15 读“鸦雀无声”一词，我想到了安静的图书馆、冬天的山林、考场等等场面。 16 读“低声细语”一词，我想到了我和妈妈说心里话的情景，还想到了老师给我讲题时总是低声细语，让我觉得十分温暖。 17 读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神舟飞船。发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！”响彻云霄“就是这种感觉。 18 总结归纳 读词语时，调动多种感官去感受，画面感会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。 19 词句段运用 02 选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 . . . . . . . . . . . . . . . . 我发现 生活中的常见事物 表示时间短暂的词语 20 讨论交流 想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？ 21 交流平台 01 孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜