《8的乘法口诀》（说课课件）-二年级上册数学苏教版

《8的乘法口诀》说课稿 苏教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《8的乘法口诀》是小学数学二年级上册的课文内容。乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对此后进一步学习乘法除法计算拥有重要的作用。教材指引学生自己编制乘法口诀，在研究数学知识的过程中获取成功的体验，促进学生加强学好数学的自信心，同时着重培育学生的推理能力和应用数学的意识。 二、说学情 二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。学生在此之前，已经学习过 1-7 的乘法口诀，对编乘法口诀和用乘法求商的方法已经基本掌握。但是，因为8 的乘法口诀，句数多、难度较大、简单混淆，学生对记忆口诀有必定的难度。因此设计了形式多样的活动，以加强学生对口诀的理解与记忆，进而调动学生的学习踊跃性。 三、说教学目标 1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在运用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。 2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 四、说教学重难点 熟记8的乘法口诀,并熟练运用。 教学重点 会用8的乘法口诀求积。 教学难点 五、说教法学法 数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法，重点突出学生的自主学习和独立思考。教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生，通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。 六、说教学过程 板块一、问题导入 师:同学们,你们知道要用小正方体拼成一个稍大的正方体,需要几个小正方体吗?亲自动手摆一摆吧! 学生动手操作后交流汇报:摆1个大正方体至少需要8个小正方体。 板块二、探究新知 师:如果要摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?你能算出来吗?摆3个、4个……8个呢?算一算,完成下面的表格。 学生尝试自己独立计算并完成表格,教师巡视,了解情况。 师:结合自己编制乘法口诀的经验,你觉得我们应该怎样编制8的乘法口诀呢? 生1:应该从“一八得八”开始编。 生2:应该按顺序看几个8是多少。 师:那就结合自己填写的表格,在小组里共同编制8的乘法口诀吧! 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导学习有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成编制8的乘法口诀。 让学生自由背诵8的乘法口诀后,师生进行对口令练习,帮助学生记忆口诀。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.补口诀说乘法算式 （ ）八二十四 （ ）（ ）六十四 五八（ ） 2. 8×1= 8×3= 4×8= 5×8= 1×8= 8×7= 8×6= 8×8= 3. 美术组在二年级8个班中挑选学生，每个班挑6名同学参加，美术组在二年级一共需要挑选多少名学生？ 4.一听八宝粥6元，用10元的人民币买8听，至少要带几张？ □○□=□（ ） 至少要带____ 张。 答案： 1．三 八八 四十 2. 8 24 32 40 8 56 48 64 3. 8×6=48（名） 答：美术组在二年级一共需要挑选48名学生。 4. 6×8=48（元） 5 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 8的乘法口诀 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，应注意做到： 教师依据新课程转变教师的角色这一理念,没有采取讲授的方法“送”口诀,“背”意义,而是从学生已有的学习经验出发,大胆放手让学生进行自主探究,从而自然而然促成了学生由遇到问题到寻找方法,发现规