10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 1 2 一、生命的追问 知识讲解 3 畅所欲言 1、人为什么活着？ 学习 养育后代 帮助他人 让生命有意义 4 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 两种观点都有道理，要辩证地看待。 (1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。 (2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 探究与分享 1.自我价值：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值； 2.对他人的价值：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 3.对社会和人类的价值：能够将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。 2.怎样的一生是值得的？（什么是有意义的人生？） 7 发现我的生命 哲学经典三问 发现我的生命 哲学经典三问 新课探究 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明晰生命的意义。 10 新课探究 当我们遇到挫折的时候,有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验;有的人像鸡蛋一样经历挫折后反而变得更加坚强;还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会,将挫折变为机会,改变处境。 11 新课探究 案例分析 2019年3月30日，木里县发生森林大火。随后，县、州两级政府启动应急预案，并投入了689名消防员灭火。大火夺走了31条生命，牺牲者除27位森林消防队员外，另有4人为地方扑火人员，其中一人为当地村民。 12 新课探究 案例分析 13 新课探究 消防战士被誉为“最美逆行者”，也是和平年代牺牲最多的职业。从他们身上你感受到的生命的意义是怎样的？ 案例分析 14 新课探究 生命的意义 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 15 新课探究 生命的意义 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。生命是独特的,生命的意义是具体的,每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成各自的人生。 16 1.前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”。这段话体现了(　　) 　　 A.英雄人物才能实现自己的生命价值 B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上 C.生命的价值在于做一些伟大的事业 D.生命的意义不在于内涵，而在于长短 B 课堂练习 2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是(　　) A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来 B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐 C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身 D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影 C 3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明(　　) A.生命来之不易　　　 B.每个人的生命都是独特的 C.生命是珍贵的　　　　　 D.生命属于我们只有一次 　　 B 4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见(　　) A.奉献离我们太远，不可触摸 B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建 C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不能彰显生命的价值 D.无声的付出不能证明生命存在的价值，只有轰轰烈烈的付出才能证明生命的价值 B 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 人类生命的原动力之一 怎样的一生是值得过的 自己发现和创造 发现我的生命 生命意义是具体的 260316.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive En