精品解析:河南省南阳市六校2022-2023学年高一下学期期末考试历史试题

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2023-07-27
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可学科网 2022一2023学年(下)南阳六校高一年级期末考试 历史 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一 项是符合题目要求的。 1.歌曲《爱在公元前》中道:“古巴比伦王颁布了《汉漠拉比法典》,刻在黑色玄武岩,距今已经三千七 百多年。”这部“法典”() A诞生于尼罗河流域大平原 B.宣扬了君权神授 C.成为西亚文明起源的标志 D.维护了种姓制度 2。中世纪西欧由商人组成的城市自治政府,以商人的利益为出发点制定法律和制度,传统社会和传统文化 对商人、商业的歧视和压制在这里已不复存在。这说明,中世纪西欧() A城市自治利于商业发展 B.商人成为城市自治主力 C.众多商业城市逐渐兴起 D.封建主丧失对商人控制 3.有学者说:“他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极一时的古代文 明,又吸收了而且同化了希脂一罗马文化的主要特征。后来,他们把其中许多文化影响传到了中世纪的 欧洲,遂唤醒了西方世界。”该学者称赞的是() A波斯帝国文化影响深远 B.亚历山大帝国文化发展 C.中世纪阿拉伯人的贡献 D.奥斯曼帝国的文化传播 4.达·伽马向东跨过印度洋,哥伦布向西越过大西洋,除北冰洋之外的世界三大洋就剩下太平洋没有被征 服了。完成太平洋征服的是() A.迪亚士 B.卡蒂埃 C.卡伯特 D.麦哲伦 5.下图描绘了马丁·路德将其《九十五条论纲》贴在德国维滕贝格城堡教堂大门上的情景。这一事件的出 现() 第1页/共6页 可学科网空组卷二 A得益于近代科学的兴起 B.表明资产阶级革命开展 C.传播和发展了人文主义 D.深受早期启蒙思想影响 6.1919年,毛泽东在《湘江评论》发文指出:“一千七百八十九年至一千七百九十年,德奥为巨擘的神圣同 盟军,深恶法国的民权自由,几度蹂法境,围巴黎。结果遂崛起拿破仑,而有蹂躏德国,令德人头痛的事。” 对此解读正确的是() A.德奥军事入侵引发法国革命 B.法国大革命传播了启蒙思想 C.拿破仑帝国为反法同盟覆灭 D.拿破仑对德战争具有正义性 7.下表为1914年一列强占有殖民地统计表。该列强是() 表1 占有的殖民地数(个) 殖民地人口(万) 29 6235 A英国 B.法国 C.德国 D.荷兰 8.一战时,英国报纸评论道:“华工来到法国.不仅在各种场所出色地完成了各种类型的任务,比如在轮 船和火车上从事装运和卸载工作,建筑铁路,维修公路,在石油厂和整个法国北部地区的许多补给站工作, 而且他们还冒若枪林弹雨在前线修筑了数百英里的战壕。"这说明() A.华工在法国社会地位低下 B.英国舆论对在法华工歧视 C.华工为一战胜利作出贡献 D.一战中大量华工献出生命 9.《国际联盟盟约》规定,会员国“必须减缩各本国军备至适足保卫国家安全及共同履行国际义务的最少 限度”。据此可知,国际联盟成立的目的是() A.实现世界和平与安全 B.促进国际合作 C.维护广大成员国利益 D.成为列强工具 10.苏联国民收入从1928年的244亿卢布增加到1932年的455亿卢布,建成了1500多个现代化技术装备 的大型工业企业,一跃成为欧洲第一大机械制造国。苏联成就的取得主要在于() 第2页/共6页 可学科网 型组卷四 A新经济政策的实施 B.社会主义工业化的开展 C.农业集体化的推行 D.计划经济体制的突破 11.下面为英国驻埃及高级专员艾伦比发表的声明。这一声明出现的背景是() 一、英国对埃及实行的保护制度已告终结,埃及已被宜布为独立自主的国家。 三、下列问题处理权纯粹为英王陛下政府所保留… 大英帝国在埃及的交通线的安全: 埃及抵抗一切直接的和间接的外来侵略或干涉的防卫问题。 A.埃及护宪运动的进行 B.阿拉比领导人民抗英斗争的高涨 C.埃及共和国的建立 D.一战后埃及民族独立运动的开展 12.在二战期间发表的一份宣言上,从签字国来看,美国、英国、苏联和中国是单独排在一起,其余22个 国家是按照英文大写字母的顺序签字。该宣言的发表() A助长了法西斯国家的侵略野心 B.意在谴责德国对苏联入侵 C.标志着世界反法西斯同盟建立 D.说明二战发展到全球阶段 13.1983年10月,日本政府发表《外交蓝皮书》指出:“必须把积极发挥日本迄今以经济为中心的作用,扩 大到政治方面去。”这说明,日本() A致力于国内经济发展 B.要求摆脱美国控制

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