对校园欺凌说“不” 课件

BY YUSHEN 老师：菖蕖心理小屋 时间：20XX 对校园欺凌说“不” BY YUSHEN BY YUSHEN 1 BY YUSHEN 目录 目录 目录 CONTENTS CONTENTS CONTENTS 什么是欺凌 校园欺凌的危害 拒绝校园欺凌 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、什么是校园欺凌 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 这是校园欺凌吗？ 晓东和乐乐是一个班的同学，一天，晓东因为作业的事儿与乐乐发生了争吵，一气之下，晓东打了乐乐一拳，乐乐随即也打了晓东....... BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 这是校园欺凌吗？ 2021年8月4日，王可可与朱乐乐在城区某餐厅相遇,因两人曾在QQ上发生争吵,王可可某提出与朱乐乐约架。后王可可等10人和朱乐乐于16时许来到附近一公厕内，王可可等人轮番扇朱乐乐20余掌后，还扒下朱乐乐的衣服，拍了视频。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 定义 力量较强一方恶意伤害弱小一方的行为 特征 校园欺凌 蓄意伤害性 力量不平衡性 重复发生性（非必备） BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 力量不平衡性 欺凌者在年龄、身材、心理、人数或同伴地位方面存在优势，受欺凌者难以有效反抗，难以自行摆脱。 常表现为：以大欺小、以众欺寡、以强凌弱 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 这是校园欺凌吗？ 晓东和乐乐是一个班的同学，一天，晓东因为作业的事儿与乐乐发生了争吵，一气之下，晓东打了乐乐一拳，乐乐随即也打了晓东....... 蓄意伤害性 力量不平衡性 重复发生性 × × × 力量相同的同学间冲突不是校园欺凌！ BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 这是校园欺凌吗？ 2021年8月4日，王可可与朱乐乐在城区某餐厅相遇,因两人曾在QQ上发生争吵,王可可某提出与朱乐乐约架。后王可可等10人和朱乐乐于16时许来到附近一公厕内，王可可等人轮番扇朱乐乐20余掌后，还扒下朱乐乐的衣服，拍了视频。 蓄意伤害性 力量不平衡性 重复发生性 √ √ √ 这是校园欺凌！ BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 身体欺凌 欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等 关系欺凌 欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。 言语欺凌 欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。 网络欺凌 在网络环境下个体或群体借助于现代网络有意实施的指向特定对象的可能产生持续性伤害的一系列侵犯行为。主要包括人肉搜索、网络诋毁和网络骚扰等。 类型 欺凌的类型 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 欺凌是一个世界性的问题。 全世界范围内，约有32%的中小学生曾遭受过欺凌。 我国 23.0%的中小学生卷入欺凌事件 欺凌、受欺凌者 受欺凌者:2.3% 受欺凌者 受欺凌者:19.9% 欺凌者 欺凌者:0.8% 校园欺凌的发生率 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 言语(2.4%)>关系(1.6%)>身体(1.5%)>网络(0.8%) 不同类型的欺凌者 言语( 13.5%)>关系(9.1%)>身体(7.8%)>网络(1.6%) 不同类型的受欺凌者 欺凌类型率 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、校园欺凌的危害 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 如果你受到了恶意欺凌， 你会有什么样的感受？ BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 伤害 容易让受欺凌者抑郁、焦虑、孤独等消极情绪。 01.情绪问题 影响大脑发育，出现头疼、肠胃疼等躯体症状。 03.身体健康问题 容易影响学习状态和成绩，也可能会导致受欺凌者害怕上学、逃学甚至辍学。 02.学业适应问题 可能欺凌更加弱小的同学，出现更多违法违纪行为。 04.行为问题 对受欺凌者的伤害 BY YUSHEN BY YUSHEN 我们或许需要一生来治愈欺凌所带来的伤害。 BY YUSHEN BY YUSHEN 思考： 欺凌行为难道只对受欺凌者有伤害吗？ BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 身体健康 ONE 1 会因与他人争斗而受伤;持续实施欺凌，易引发大脑认知调控机能受损。 TWO 2 行为问题 表现出更多违纪和违法行为。 THE 3 关系问题 师生关系紧张，会产生对学校、教师、学习的消极态度，学习成绩变差