《7的乘法口诀》说课（课件）苏教版二年级上册数学

《7的乘法口诀》说课稿 苏教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《7的乘法口诀》是小学数学二年级上册的课文内容。理解并熟记7的乘法口诀，能正确用7的乘法口诀计算。培养学生迁移类推的能力，提高解决问题的能力，经历编7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀是怎样得来的，培养学生的探索精神和合作交流意识。 二、说学情 二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。 三、说教学目标 1.理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。 2. 经历编制7的乘法口诀的过程，在小组合作中，借助以前的知识和经验并在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。 3. 进一步增强自主学习的能力及和同学合作交流的意识，获得学习成功的体验。 四、说教学重难点 理解并熟记7的乘法口诀。 教学重点 编制7的乘法口诀，正确运用口诀解决实际问题。 教学难点 五、说教法学法 教师要从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观察操作，推理交流等活动，使学生通过教学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对数学的兴趣，针对低年级学生以具体形象思维为主的特点，教师主要采取操作感知抽象概括的方法，鼓励学生动手操作，合作交流，主动探究乘法的意义，努力实现概念数学成为丰富多彩的学习活动这一理念。 六、说教学过程 板块一、问题导入 师:同学们,喜欢拼图吗?瞧,老师带来了什么?(三角形拼成的小船) 师:摆1只小船用几个三角形?摆2只这样的小船要用几个三角形? 学生观察思考,回答交流。 板块二、探究新知 1. 说一说,填一填。 师:如果就这样继续摆下去,摆3只、4只……7只,分别需要几个三角形?你能独立计算并完成下面的表格吗? 学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报。 师:在计算三角形个数的过程中,你想到了什么? 生1:如果用乘法口诀计算,会算得更快。 生2:按每次计算的结果,可以编制7的乘法口诀。 2. 编口诀。 师:现在就请大家在小组内结合前面编制乘法口诀的经验,再想想刚才的表格计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。 让学生自由背诵7的乘法口诀。 3. 记口诀。 师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。 生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,依此类推就容易记住7的乘法口诀了。 生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是“六七四十二”中的42再加“二七十四”中的14就是56,所以“七八五十六”。 …… 对于学生的记忆方法只要合理,教师就要给予肯定。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1. 7×（ ）=28 （ ）×7=42 4×（ ）=24 7×（ ）=7 2. 7×7-7= 6×7-7= 5×7+7= 7×1-7= 5×7-7= 3×7+5= 3.（ ）里最大能填几? （ ）< 6×7 7× （ ）< 29 7×4 >（ ）+7 4.写出四道商是6的除法算式。 5.一个星期有7天，6个星期多少天？ 答案： 1、 4 6 6 1 2、 42 35 42 0 28 26 3、 41 4 20 4、 24÷4=6 36÷6=6 42÷7=6 18÷3=6 5、7×6=42 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 7的乘法口诀 1×7=7 2×7=14