第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共24张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

望洞庭湖赠张丞相 1 目录 作者简介 背景介绍 学习目标 诗词详解 品味妙处 课堂练习 2 第壹章 作者简介 3 孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。 4 40岁时，游长安，应进士举不第。在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。 5 孟浩然独特的诗歌美学观：在诗歌创作的艺术形式方面，孟浩然也有其独特的见解。他主张诗歌要用形象思维，通过诗的语言塑造形象，通过形象显示诗歌的意旨。读者“弃象忘言”而得意。 6 第贰章 《背景介绍》 7 孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，当作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。 8 第叁章 学习目标 9 学习目标 教学目标 1.把握诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌。 2.体味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情。 3.把握诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌；体味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情 10 第肆章 诗词详解 11 望洞庭湖赠张丞相 八月/湖水/平，涵虚/混/太清。 气蒸/云梦泽， 波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫， 端居/耻圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。 12 八月/湖水/平，涵虚/混/太清。 混太清：与天空浑然一体。 秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。 译 文 涵虚：指水映天空。 气蒸/云梦泽， 波撼/岳阳城。 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 译 文 云梦泽:古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。 洞庭湖是它南部的一角。 岳阳城:在洞庭湖东岸。 欲济/无舟楫， 端居/耻圣明。 圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。 译 文 济：渡。楫（jí）：划船用具，船桨。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。 坐观：一作“徒怜”。 徒：只能。 一作“空”。 闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。 译 文 第五章 品味诗词 17 “蒸”字,具体而形象地写出气的动态美,与云梦泽联系紧扣,给人如梦如幻的感观享受,如同现实生活中蒸气放大,便于读者想像。能最大程度地引起读者的感观与情感共鸣。“撼”字描诉出水波的壮美,易让人联想到心灵振憾。波撼岳阳城。更是用城池的固大来反衬水 气蒸云梦泽波撼岳阳城 “蒸”和“撼”的妙处 18 第陆章 课堂练习 19 《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： ， 。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是： ， 。 答案：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 20 第陆章 文学拓展 21 宿建德江 [作者] 孟浩然 [朝代] 唐 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 22 过故人庄 [作者] 孟浩然 [朝代] 唐 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 23 谢谢大家 24 $