第五单元第八课时《解方程1》（课件+教案）人教版数学五年级上册

人教版数学五年级上册 第五单元简易方程《解方程1》 教学设计 教学内容 解方程(一) 教 学 目 标 课标要求：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。 2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 3、进一步提高学生比较、分析的能力。 学情分析 学生对本节课所学知识很感兴趣，这对开展有效的课堂教学奠定了良好的基础。 学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。优秀学生与学习困难生对方程的理解在思维水平上有较大差异。              教学重点 比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教学难点 比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教学关键 理解方程的解与解方程的含义 教学准备 多媒体课件、小黑板 课 时 1 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 课前学生 自主学习 做好预习 课上 一、 激情引入 明确目标 二、 小组交流 合作研讨 三、 展示汇报 成果分享 课前自学书67页例1 1. 创设问题情境，引发悬念 出示教材67页例1（多媒体课件） （一）理解图意，列出方程 问题：1. 你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？ 2. x代表几呢？请你运用所学的知识试着确定x的值，并写出过程。 2、创设操作情景，激发兴趣。 (1)x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 x=6 (2) x＋3＝9 解： x＝9－3 x＝6 3、创设生活情境，产生联想。 问题：1. 你能借助天平说说他们的想法吗？ 2. 第一种方法用到学过的什么知识？为什么要把等式的两边 按要求自学 汇报自学情况 x＋3＝9 合作完成 探究新知 解决问题，分享方法 x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 解决问题，分享方法 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 四、 巩固练习 深化理解 五、 自我反思 总结升华 六、 布置作业 同时减3？为什么不同时减1？ x＋3＝9 解： x＝9－3 x＝6问题：你理解这种方法吗？请说说理由。 求方程的解的过程叫做解方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 x＝6 问题：x＝6是不是正确的答案呢？请你检验一下。 4、创设竞争情景，活跃思维。 1. 解方程。 x－63＝36 问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？ 2. 为什么这次方程两边要加上同一个数？ 3. 为什么加63呢？ 2. x＝2是方程5x＝15的解吗？x＝3呢？ 问题：请你判断一下，并说说理由。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 布置作业： A:书70页1-4题 B: 书70页1-4题 C: 书70页1-4题 集体订正 理解概念，反思验证 方程左边＝x＋3 ＝6＋3 ＝9 ＝方程右边 所以，x＝6是方程的解。 解： x－63＋63＝36＋63 x＝99 巩固练习，提升认识 活学活用 谈收获 板 书 设 计 解方程（一） (1)x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 x=6 (2) x＋3＝9 解： x＝9－3 x＝6 教 学 回 顾 学科网（北京）股份有限公司 $解方程 小学 / 数学 / 人教版 / 五年级上册 www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com 1.4x＝9.8 （ ） 3x－8y＝14 （ ） 16＋y＜30 （ ） 哪个式子是方程？并说说理由。 下面哪个式子是方程？ 21÷7＝3 （ ） 复习导入 www.51jiaoxi.com www.51jiaoxi.com ww