Unit 6 How much is it Part A Let’s talk 说课（教案）陕旅版（三起）英语五年级上册

Unit 6 How much is it Part A Let’s talk 说课稿 一 教材分析 本课内容出自陕旅版五年级下册第六单元《How much is it ?》，第二课时Let’s talk。 本节课教材内容是日常生活中的购物，是在第一课时学习了服装的词汇的基础上，运用相关词汇就服装的价格、颜色和款式进行询问和评价，并在小组活动中运用对话进行交际。 二 说学生 学生在三年级下册学习过描述服装的词汇，本单元第一课时也学习了与服饰有关的词汇，本节课与学生的日常生活联系紧密，学生比较感兴趣也易于接受。  三 说教学目标 新英语课程标准指出，主张学生在语境中接触，体验，和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。我将教学目标确定为： 1、能听懂，会说句型：What can I do for you? I want to buy…并在实际情景中能运用语言进行交际。 2、能熟练运用句型：How much is it? It’s …yuan.   四 说教学重、难点    本课时的重、难点是要尽可能创造真实的情景，让学生在情景中运用所学句型What can I do for you？I want to… 五、说教法 1、教法设计 针对五年级学生的身心特点，结合学生原有认知水平，采用形象直观法让学生展开联想、发展思维、培养能力；采用情境表演法，加深学生对教材的理解，符合儿童爱玩好动的天性；采用游戏法，在教学中设计一些有趣的游戏，让学生在愉快中学习，使学生感知敏锐、记忆牢固、想像活跃；运用多媒体辅助教学法，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。 2、学法指导 充分发挥学生的自主学习能力，在符合学生生理和心理特点的教学设计模式下，让学生在学习过程中充分体验成就感。放手让学生在精心设计的语境中大胆开口，勇于猜测，积极尝试。体验语言学习的快乐。 六、    教学过程 （一）热身 (warming up) 1、教师播放歌谣。 学生喜欢儿歌和动画，将其结合在一起设定教学情境，能激发学生学习的兴趣。通过这首歌谣中的歌词和师生对话也起到了复习上节课服饰词汇的作用。接着通过实物“钱”引出本课新句型How much is it? It’s … 2、教师和学生做日常用语对话。 T: I wear… what about you?   S: I wear… T: How much is it?       S: It’s … yuan.   （ 二 ）新课呈现 ( presentation ) 1、教师准备好带有价格标签的衣服角色转换为售货员和师生作问答练习引出本课新句型How much is it?       S: It’s … yuan.句型分单数和复数进行练习,PPT展示图片，学生二人一组练习对话。 2. 承接上部分练习,展示新的功能句I want to buy…教师拓展同义句I’d like to…师生对话，形成初步对话。 在此模拟活动中，学生能初步回答问题即可，在此过程中引导学生说出完整的句子。 （采取二人一组，小组合作，师生对话等多种巩固本课对话。） 创设情景：教师角色扮演售货员，拿出所准备的贴着标签的服装，随机拿出一件衬衫设定在商场买东西的情景和学生做对话，在对话的过程中学习新句型How much is it? It’s …yuan .让学生在轻松愉悦的学习氛围中去感受和运用知识。在学完How much is it? It’s …yuan.之后便自然引出I want to buy…。并初步形成对话，我首先和学生做示范对话，之后再让学生二人一组，小组合作等多种形式操练巩固新句型，并在此基础上鼓励学生创新。充分发挥学生的自主学习能力 3．听读练习 教师播放两边let’s talk 部分的视频，学生根据内容回答练习，检验学生的理解情况。 (听的过程中要求学生模仿其语音语调跟读对话。) （三）Practice 1.课件呈现水果店和玩具店两个场景，教师为商店招聘售货员，学生充当售货充分调动学生的积极性，此环节设计帮助学生更好地复习巩固本课所学的有关购物的重点员，句型，鼓励学生大胆去说 2学生整理收纳，教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。 七、 Homework 学科网（北京）股份有限公司 $