第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固 西汉的建立与“文景之治” 壹 贰 叁 肆 CONTENT 目 录 汉武帝时西汉的强盛 东汉的兴衰 两汉的文化 【课程标准】 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 西汉的建立与“文景之治” 一、西汉的建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 （1）汉承秦制，有所损益。 （2）郡国并行制： 1.汉初政治： ◎西汉郡国交叉局部示意图 ◎西汉前期形势图 二、汉初的统治 3 西汉的建立与“文景之治” 二、汉初的统治 （3）王国问题的产生及初步解决： 1.汉初政治： 汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除，但又“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。但这却给汉王朝的统一和稳定埋下了隐患。 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴楚等7国叛乱。但叛乱不得人心，3个月内即被平定。（“削藩”和平定“七国之乱”） （4）尊奉黄老无为的统治思想 汉高祖 汉景帝 4 西汉的建立与“文景之治” “与民休息”（休养生息）政策： 2.汉初经济（“文景之治”）： 材料一：汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 材料二：天下既定，民亡盖藏（储藏的财物），自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 【思考】从这两则材料我们可以看出汉初社会处于怎样的境况呢？面对这一境况汉初统治者采取了又怎样的措施呢？ 措 施 结 果 汉高祖时期 “兵皆罢归家”；重视农业生产；轻徭薄赋等 经济逐步恢复，社会局势稳定下来 汉文帝、 汉景帝时期 注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役；“以德化民”；废除严刑苛法；勤俭治国 政治清明，经济发展，人民生活安定，出现“文景之治” 二、汉初的统治 5 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 措施 目的（作用） 政治 颁布“推恩令” 设立直接为皇帝所掌控的中朝 确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度 将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察 任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为 经济 改革币制，将铸币权收归中央 实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售 推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者，向他们征收财产税 文化 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 公元前136年，朝廷设立五经博士，儒学独尊地位确立 加强皇权，削弱丞相权力 成功削减了诸侯王的势力 选拔范围广，为真正优秀的人提供机会 促进地方监察，强化地方管理，加强中央集权 抑制富商大贾的实力，加强中央集权，增加政府收入 抑制工商业者（重农抑商） 儒学独尊地位确立。此后，儒学成为我国封建社会主流意识形态 6 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 【推恩令】 诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 “大国不过十余城， 小侯不过十余里” 7 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 【中（内）朝】 皇 帝 中 朝 外 朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 8 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 【察举制】——自下而上推选人才的制度 推选标准：“孝”和“廉” 选官过程：由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐给上级或中央，最后经考核再任命。 制度利弊： 利：个人的社会背景、家庭出身不再是选拔任用官员的唯一依据，有利于招徕各类人才，提高官员质量。任免权由中央掌握，加强中央集权。 弊：后期弊端日益严重，地方官员往往推荐名门望族的子弟，而不问学识品格，被察举者名不副实。 9 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 【均输平准】元封元年（前110年），大司农桑弘羊建议实行平准均输，夺取商人利益，增加财政收入。 桑弘羊 均输：设均输官，把应由各地输京的物品转运至各地贩卖。 平准：在长安和主要城市设立掌管物价的官吏，利用均输官所出物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购。 作用： 1.增加政府收入，抑制大商人垄断市场。 2.打击商人囤积居奇，市场物价得以保持稳定。 10 汉武帝时西汉的强盛 一、汉武帝推行的对内措施 【罢黜百家 独尊儒术】——董仲舒的新儒学 董仲舒 理论