2《花的学校》第二课时（课件）统编版语文三年级上册

2.花的学校 第二课时 语文 三年级 上册 复习导入 当雷云在天上轰响，六月的阵雨 的时候，湿润的东风走过 ，在竹林中吹着口笛。 　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上 、 。 落 下 荒 野 跳 舞 欢 狂 回顾课文 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。 第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。 花的学校 初读课文 花的学校是什么样子的？ 默读课文的第3- 9 自然段，画出相关词句。对于有新鲜感的词句，尝试想象画面，理解意思，有感情地朗读。 初读课文 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 “在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。 初读课文 它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。 孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。 清风一吹，它们便跳起了轻快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。 清风一吹，他们便去旅行了。 蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。 清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。 蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。 初读课文 雨一来，它们便放假了。 你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” 清风一吹，它们便跳起了轻快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。 清风一吹，他们便去旅行了。 蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。 清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。 蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。 初读课文 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。 初读课文 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 为什么这些花的家是在天上，在星星所住的地方？ 光明、温暖 初读课文 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 课文一连用两个问句要表达急切的心情，那花儿们为什么要急急忙忙的回家去？ 初读课文 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 联系生活。同学们，你有没有着急回家，急急忙忙的想去见自己妈妈的经历？ 思考 再读课文 思考与讨论：真的有花的学校吗？同时表达了泰戈尔先生的什么样的情感？ 这篇文章正是借花的学校和花的孩子要表达对妈妈、对家庭的依恋之情。 课文主题 诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。 思考 主题概括 课文以儿童的视角描绘了一群_______、_______、____________的花孩子，通过丰富的_______，把_______和_______之间的感情表现得自然深厚。 活泼 天真 渴望自由 想象 孩子 妈妈 思考 课外阅读 阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》《云与波》。 课后作业 1.背诵课文你喜欢的段落。 2.抄写第3-9自然段有新鲜感的句子。 下课啦！ $