数字编码（教案）-三年级上册数学人教版

《 数字编码 》教学设计 【教材分析】 本课教学内容是书本P77-78两页，数学综合实践探究。本课分为两个层次，第一个是了解数字编码中每一个数字表示的意思，以身份证和邮政编码为例；第二层次是学生能自己创造一个数字编码，简明、科学、快捷表示其信息。课堂上要更加注重探究体会。 【学情分析】 学生在生活中有遇见一些数字表示的含义，比如学号，班级等等，但是没有进行编码的体会，本节是一节数学综合实践探究课，课堂上应该让学生充分体验和创造，了解数字编码。 【学习目标】 1、 通过实践探究，体会数字编码的含义和在生活中的应用 2、 探究数字编码的方法，能用数字进行编码 3、 在实践探究中，体会合作与交流的乐趣，培养数学能力 【学习重点】 了解数字编码的含义，能数字进行编码 【学习难点】 用数字进行编码 【学习过程】 活动一、出示情境，开门见山 1、 出示生活情境，激发共鸣感，引出课题：用数字来编码 活动二、以身份证和邮编为例，探究数字编码的含义 1、 介绍身份证上的编码 （1） 出示：每一个人都有一个身份证，数一数身份证上有多少个号码，再与组内同学初步讨论这些数字表示什么意思。 2、 了解身份证上各个数字的含义 （1） 省份：出示省份，找出浙江省代码。讨论：为什么用两个数字编码呢？（中国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，用一个数字表示不够，三个数字太多，所以就用两个数字啦！） 1. 代码 省份 代码 省份 1. 1. 11 北京市 43 湖南省 1. 12 天津市 44 广东省 1. 13 河北省 45 广西壮族自治区 1. 14 山西省 46 海南省 1. 15 内蒙古自治区 50 重庆市 1. 21 辽宁省 51 四川省 1. 22 吉林省 52 贵州省 1. 23 黑龙江省 53 云南省 1. 31 上海市 54 西藏自治区 1. 32 江苏省 61 陕西省 1. 33 浙江省 62 甘肃省 1. 34 安徽省 63 青海省 1. …… …… （2）市区：找出温州市的编码 （3） 找出区县的代码 （4） 了解生日、派出所、性别、校验码 生日：月份不满10，用0占位，如09表示9月，校验码X是罗马数字10，校验码有1-10一共11位，用X表示10是为了与前面编码格式一致。 （5） 小结：身份证上的每一个数字都有其含义，这样编码可以让信息变得更加简明快捷，也方便电脑录入。 2、 练一练：小试牛刀 （1） 快速找出生日码 110911196712270041 这个人的生日是( ) 性别是( ) 110911196602040036 这个人的生日是( ) 性别是( ) （2）小结：生日码 （3） 解决问题：小马虎的难题 “小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 330306197012210412     330306194506073316 330306194401010401      330306197209280161 2、 自主探究邮政编码 （1） 出示邮编：组内讨论每一个数字表示什么含义（可以翻书自学） （2） 邮编的含义 （3）感受生活中数字编码的例子 邮政编码（沙城镇325025，永中街道325024） 电话区号（温州0577，杭州0571，北京010） 车牌号码（粤A·H2588，浙C·55M08） …… 活动三、自主探究，尝试编码 1、 你能给自己设计编码吗？通过编码，使别人能看清你是哪个年级几班几号的同学，是男生还是女生。 要求：年级、班级、学号、性别都要包含 2、 学生尝试，可以小组讨论 3、 反馈交流 4、 课堂小结：这节课你有什么收获？ 【板书设计】 数字编