内容正文:
人教版·七年级道德与法治上册
第 2 课时 爱在家人间
体味亲情
1. (2 分)下列对于亲情的认识,不正确的是( )
A. 每个家庭的亲情表现不尽相同
B. 只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的
亲情
C. 人们可能会因亲情的平常而感受不到它的
存在
D. 每个人内心深处对家人割舍不断的情感,
就是亲情之爱
2. (2 分)小明看到同学小英的父母自然随和,家
庭温馨和睦,相比自己内敛深沉的父母,他觉
得自己家里缺少亲情。 对此,你可以告诉小
明( )
A. 部分家庭存在亲情,部分家庭亲情消失
B. 每个家庭都有亲情,只是表现不尽相同
C. 自然随和的是亲情,内敛深沉的不是亲情
D. 温馨和睦的是亲情,磕磕绊绊的不是亲情
爱的碰撞
3. (2 分)进入青春期,我们与父母的沟通越来越
难,甚至矛盾重重,产生这些矛盾的原因( )
①父母不理解我们
②我们与父母对问题的理解、感受存在差异
③父母文化知识太少
④我们与父母在心智、学识、经历存在差异
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
4. (2 分)小明同学在家里与父母总是“话不投
机半句多”,听父母的话总觉得土里土气,自
己的许多行为也得不到父母的认同,对父母
的关切、管教越来越不以为然,甚至产生抵触
情绪。 对此认识错误的是( )
A. 出现这种情况需要两代人共同努力化解
B. 小明与父母要加强沟通,坦诚交流
C. 小明要学会理解父母的良苦用心
D. 这是正常现象,不必大惊小怪
沟通传递爱
5. (2 分)作为子女,我们无法选择父母,但要理
解父母行为中的爱。 如果父母误会了我们,
正确的做法应该是( )
A. 故意做一些错误的行为以示反抗
B. 多沟通,多理解,不冲动
C. 冷淡处理,不理会他们
D. 离家出走以宣泄自己的委屈
6. (10 分)材料一:当我们在写日记的时候,“他
们”可能在门外探头往里看;当我们把门关上
了,“他们”就变得神经兮兮,不断找借口进入
我们的房间,“他们”实在太烦了。
材料二:母亲在数落小莉,小莉一边看书一边
聆听教诲。 忽然小莉问母亲:“妈妈,一本内
容枯燥冗长的书和说话啰唆有什么区别?”母
亲不假思索地回答:“你可以把书丢一边,却
无法叫啰唆的人闭嘴。” 说完才反应过来,
“啊! 你是在嫌我啰唆呀!” 母女俩都笑了。
小莉用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母
亲,而且避免了母女之间的冲突。
(1)材料一中发生类似的“碰撞”的原因有哪
些? (2 分)
(2)如果亲子冲突处理不好有什么危害?
(2 分)
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(3)结合材料二,请你谈谈我们应该如何化解
与父母之间“爱的碰撞”? (6 分)
7. (2 分)七年级学生小新学习成绩优异,在校与
同学、老师相处融洽,邻居也说他是个懂礼貌
的好孩子。 但在家里,却对父母的态度一般,
对父母的关心、教诲不以为然,甚至经常顶撞
父母。 对于小新的这种表现,下列认识不正
确的是( )
A. 在家庭生活中,我们要妥善处理好亲子矛盾
B. 要学会相互理解、换位思考,体恤父母
C. 对于父母的唠叨应习以为常,不必过于在意
D. 要加强沟通、坦诚交流,体谅父母的用心
8. (2 分)(许昌·期末)父母圈里一直流传着这
样一句话:“不写作业,母慈子孝;一写作业,
鸡飞狗跳。”学生圈里也流传着一句话:“我爱
学习,学习使我妈快乐,我妈快乐, 全家快
乐。”这两句流行语启示我们( )
①爱也会有碰撞,我们要理解父母行为中蕴
含的爱
②妈妈在家庭中的地位至高无上,我们必须
服从
③父母需要理智对待孩子的学习,改善亲子
互动方式
④作为孩子只要学习就好,其他的事不用操心
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
9. (2 分)(信阳·期末)在一项对 7 万余名八年
级学生的调查中,有 21. 8%的学生表示“家长
从不或几乎不花时间和我谈心”。 如果你的
父母也有类似情况,你会( )
①压抑自己的情绪,不给父母添麻烦
②做“中立者”,与父母保持距离
③尝试理解父母,用心去感悟亲情
④主动沟通,让父母了解自己的需要
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
10. (8 分) (信阳·期末)中学生小月最近比较
烦,“父母总是把我当成小孩子看,无论做什
么事,总是反复叮嘱,没完没了。”“父母不理
解我,无论是交朋友、穿着打扮,还是吃东
西、看课外书,只要是我的事,他们都干涉,
我与他们简直没法沟通。”她在日记中写道。
对此,甲同学认为“家庭矛盾常发生,有理往
往说不清”,乙同学认为“家是爱的避风港,
理解沟通