第三单元 9 从百草园到三味书屋-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年七年级上册初一语文同步训练方案（统编版）

9　 从百草园到三味书屋　 1. 阅读下面语段,回答问题。 (4 分) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的 皂荚 ∙ 树,紫红的桑椹 ∙ ;也不必说鸣蝉在树叶里长 吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻 jié 的叫天子(云 雀)忽然从草间直窜向云 xiāo 里去了。 (1)依次给语段中加点字注音,全都正确的一 项是(　 　 )(2 分) A. jiā　 sèn　 　 　 　 B. jiā　 shèn C. jiá　 sèn D. jiá　 shèn (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 (2 分) 轻 jié(　 　 ) 　 　 　 云 xiāo(　 　 ) 2. 下列加点的成语使用错误的一项是(　 　 )(2 分) A. 戈壁和沙漠是各类风景中人迹罕至 ∙ ∙ ∙ ∙ 的 地方。 B. 一到银泰百货和杭州百货大楼等商家打折 的时候,商场里可谓人声鼎沸 ∙∙∙∙ 。 C. 洪水虽然来势汹汹 ∙∙∙∙ ,但我们的抗洪工程安 然无恙。 D. 在一只天鹅的呼唤下,另外的天鹅也情不 ∙∙ 自禁 ∙∙ 地叫了起来。 3. 依次填入下列横线处的关联词,恰当的一项 是(　 　 )(2 分) 生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,　 　 　 收藏精彩,她是一个完整的过程,是一个连载, 　 　 　 　 成功　 　 　 　 失败,她　 　 　 　 不会在 你背后留有空白。 A. 还　 无论　 还是　 更 B. 只　 要么　 要么　 更 C. 只　 无论　 还是　 都 D. 还　 要么　 要么　 都 4. 下列语句中,没有运用修辞手法的一项是 (　 　 )(2 分) A. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B. 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚 珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要 好得远。 C. 碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚 树,紫红的桑椹。 D. 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地 没有声音。 5. 对“不必说……也不必说……单是”这一句式 特点分析有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 这个句式表明写作顺序是从概括全景到突 出局部。 B. 两个“不必说”的内容是略写,“单是”的内 容详写。 C. 两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。 D. 这个句式表明这段文字是按由近及远的顺 序写景的。 6. 下列各句中没有语病的一项是(　 　 )(2 分) A. 有没有端正的学习态度,是同学们能不能 取得优异成绩的关键所在。 B. 我国未成年人所占网民比例不断提高,调 查显示大约有 92%左右的未成年人使用互 联网。 C. 通过学习《从百草园到三味书屋》,让我体 味到了童年鲁迅对自然的热爱,对知识的 追求。 D. 不几天,刘备带领大军到了零陵,零陵太守 刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 7. 下面有关文学常识及课文内容的理解不正确 的一项是(　 　 )(2 分) A. 鲁迅原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代 著名的文学家、思想家、革命家。 B. 本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆 童年生活的小说。 C. 本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快 乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展 03 的封建教育表示不满。 D. “三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不 乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及 到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 8. 阅读课文《从百草园到三味书屋》,完成下列 各题。 (16 分) (1)梳理文脉,划分文章层次,并概括层意。 (6 分) 第一层次: 第二层次: 第三层次: (2)读课文第 9 自然段,思考:“我”到底知不知 道家人为什么把“我”送进书塾呢? (2 分) (3)课文所描写的先生外貌是怎样的? 他的 品格怎么样? (4 分) (4)课文中写了美女蛇的故事,运用了什么记 叙顺序? 这一故事有什么作用? (4 分) 9. 阅读下文,完成下列各题。 (10 分) 五猖会(节选) 孩子们所盼望的,过年过节之外,大概要 数迎神赛会的时候了。 但我家的所在很偏 僻,待到赛会的行列经过时,一定已在下午, 仪仗之类,也减而又减,所剩的极其寥寥。 往 往伸着颈子等候多时,却只见十几个人抬着 一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。 于是,完了。 要到东关看五猖会去了。 这是我儿时所 罕逢的一件盛事。 因为那会是全县中最盛的 会,东关又是离我家很远的地方,出城还有六 十多里水路,在那里有两座特别的庙。 一是 梅姑庙,就是《聊斋志异》所记,室女守节,死 后成神,却篡取别人的丈夫的;现在神座上确 塑着一对少年男女,眉开眼笑,殊与“礼教”有 妨。 其一便是五猖庙了,名目就奇特。 据有 考据癖的人说:这就是五通神。 然而也并无 确据。 神像是五个男人,也不见有什么猖獗 之状;后面列坐着五位太太,却并不“分坐”, 远不