第一单元 1 春-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年七年级上册初一语文同步训练方案（统编版）

1　 春　 1. 阅读下面语段,完成下列各题。 (4 分) 春天在枝头,鸟儿将窠 ∙ 巢安在繁花嫩叶 当中,唱出宛转的曲子,与轻风流水应 hè 着; 春天在田野,新翻的泥土的气息,各种花的 香,都在微微润湿的空气里酝 niàng;春天在 户外,老人舒活筋骨,健壮的青年抖擞 ∙ 精神, 小朋友请风筝把欢乐带上天空。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的 一项是(　 　 )(2 分) A. guō　 sǒu　 　 　 　 B. guō　 shǒu C. kē sǒu D. kē shǒu (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 (2 分) 应 hè(　 　 ) 　 　 酝 niàng(　 　 ) 2. 下列句子没有运用比喻修辞的一项是(　 　 ) (2 分) A. 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 B. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都 开满了花赶趟儿。 C. “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚 摸着你。 D. 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 3. 在文中,作者描绘了草、花、风、雨、人五幅春的画 面,下列词语取自同一幅画面的是(　 　 )(2 分) A. 软绵绵　 宛转　 应和　 繁花 B. 卖弄　 朗润　 酝酿　 抖擞 C. 嘹亮　 寻常　 薄烟　 落地 D. 斜织　 静默　 黄晕　 烘托 4. 依次填入下面语段横线处的句子,排序最恰 当的一项是(　 　 )(2 分) 春的景象,只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是 实际而明确的。 　 　 。 ①但这种景象在我们这枯寂的乡村里都不易 见到。 ②即使见到了,肉眼也不易认识。 ③此外虽有春的美景,但都隐约模糊,要仔细 探寻,才可依稀地见到,这就是所谓 “ 寻 春”罢。 ④又有的说“红杏枝头春意闹”。 ⑤有的说“春在卖花声里”,有的说“春在梨花”。 A. ①②⑤④③ B. ⑤④①②③ C. ③⑤④①② D. ②①③⑤④ 5. 下列说法不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 《春》一文的作者是朱自清,体裁是写景的 记叙文。 B. “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近 了。”这句话运用了反复、拟人的修辞手法。 C. 文章写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、 艳、甜。 D. 《春》一文中,作者抓住了最能突出春天特 点的景物,全面而细致地描绘了盼春、绘 春、颂春三部分内容。 6. 阅读课文《春》,回答下列问题。 (12 分) (1)在作者笔下,春天是一幅幅美丽的图画。 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 结合课文内容说说你最喜欢哪一幅图画。 为什么? (4 分) (2)赏析下列句子中加点词语的表达效果。 (3 分) 小草偷偷地 ∙∙∙ 从土里钻 ∙ 出来,嫩嫩的, 绿绿的。 (3)文章结尾三个比喻句各自成段,它们的顺 序能否颠倒? 为什么? 如果把这三个比 喻句合为一段,表达效果会有怎样的变 化? (5 分) 7. (江苏)课外阅读。 (14 分) 看　 春 ①城里的春天,多半是零碎的,小打小闹 着的,不过是人家窗台的一盆花,城边河畔的 一排柳。 乡下的春天却全然不一样,乡下的 春天,是极讲排场的,仿佛听到哪里“哗” 一 下,成桶成桶的颜料,就花花绿绿泼下来,染 得满田满坡皆是。 这时的乡村,像油画,是最 有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方,是一个叫新曹的小镇, 它有五万亩的油菜地。 车子在修得平坦宽敞 的乡间道上,一路奔去,奔向那菜花深处。 以 为就到尽头了,哪知车子一拐,竟又撞上一片 菜花地,又铺开一片黄色汪洋,绵绵不绝。 同 行中一人问:“美吧?”我笑无语,不堪说,只任 一双眼睛,掉进 ∙∙ 那汪洋里。 古有女子“对镜帖 花黄”,我想这花黄,该是菜花的颜色才对,眉 心一点艳,有惊心之感。 ④跟一些植物相认,不是初相识,是久别 重逢。 牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这 一些,我多么熟悉! 乡下是草们的天堂,草们 是羊的天堂。 小时养羊,天天提了篮子去挑 羊草。 却贪玩,在草地里捉蚱蜢,或扣了篮子 玩老鹰捉小鸡的游戏。 等到日落西山了,才 想起篮子还是空的呢,野地里,随便找几根草 秆,把篮子架空,然后割一把青草,摊上面,看 上去,就是满满一篮子翠绿了。 回家,在大人 面前晃一下,让他们看是满篮子青草呢,趁他 们不注意,人已溜到羊圈边,把那把青草扔进 去。 大人问起:“草呢?” 响亮地回答:“羊吃 了。”真是可怜了那些羊,半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子,玩不玩我们小时玩 的游戏了。 不知现在的羊,还会不会半夜饿 得直叫唤。 我看到草地上有一群羊,正悠闲 地吃着草,同去的惊喜地叫:“羊哦。”同去的 老