内容正文:
第5章
植物生命活动的调节
第1节植物生长素
白题基础过关练
很时:15min
基础题组概念辨析
1.达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种“影响”传递到尖端下方,温特通过
实验证明了这种影响是一种化学物质。(P2一正文)
理由:
2.詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的生长素能透过琼脂片。(P,一正文)
(
理由:
3.生长素对植物生长发育具有显著影响,浓度越高,对植物生长的促进作用越强。(P则一正文)
(
理由:
4.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。(P4一正文)
理由:
5.单侧光(或重力)影响生长素的产生及分布。(P2一正文)
理由:
6.为了让棉花多开花、多结果,农民会适时摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育,从而达成该目的。
(P一与社会的联系)】
理由:
基础题组知识点扫描
1.下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列相关说法错误的是(
●2
琼脂块
锡箔甲
浮鲸脂片
某暗中
实验
实验二
实验三
实验四
A.实验一证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端
B.实验二证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
C.实验三证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的
D.实验四证明了导致胚芽鞘弯曲生长的“影响”是种化学物质
2.下列有关生长素的叙述,正确的是
A.生长素在生长旺盛的部位中分布较多
B.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
C.不同浓度的生长素对根的作用效果一定不同
D.生长素是色氨酸在光照刺激下经过一系列转变而成的
第5章黑白题23
3.下列关于生长素的作用的说法,正确的是
A.生长素为植物生长发育提供能量
B.生长素能促进细胞伸长生长,但不能诱导细胞分化
C.生长素能促进侧根和不定根的发生,影响花、叶和果实的发育
D.生长素通过促进细胞的伸长生长,而促进果实的生长,因此生长素浓度越高促进作用越明显
4.如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验,通过该实验可以得出的结论是
()
锡落
锅葛
单测光三
结果
单测光
结
胚芽稍
胚芽箱
A.幼苗感受光刺激的部位在尖端
B.
幼苗合成生长素的部位在尖端
C.只有在光照下幼苗才能合成生长素
D.生长素对幼苗生长具有两重性
5.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系,乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段
时间后的生长情况。
0
生长素浓度
10108、
10(ml·L
甲
(1)1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
,它是由
经过
系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是
,a侧生长素浓度范围应为
molL'。
(3)在认识到生长素的生理作用后,农民会适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为去掉顶
芽后,
,于是抑制作用被解除,侧芽萌动、加快生长
(4)植物的生长发育过程,在根本上是
的结果。
基础题组重难点聚焦
植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的,分析下列单子叶植物幼苗的生长状态(注:K暗
箱中幼苗随暗箱旋转,L暗箱中幼苗能转而暗箱不旋转),下列说法正确的是
()
含生长素的琼脂决不透光的锡新
云母片
G HI
A.幼苗保持直立生长的只有A、E
B.幼苗向左弯曲生长的只有F、G
C.幼苗向右弯曲生长的只有CD、I
D.幼苗不生长不弯曲的只有B、H、G
对应黑题P58
选择性必修第一册RJ黑白题24第5章
植物生命活动的调节
第1节植物生长素
解析:(1)1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物
质一噪乙酸(1AA),它是由色氨酸经过一系列反应转变而来的
白题基瑞过关练
(2)根的向地性生长体现了生长索具有两重性的作用特点,b侧为
概念辨析
低浓度,促进生长,a侧为高浓度,抑制生长,a侧生长素浓度范围应
1.V
大于10m·L'。(3)顶端优势是指顶芽(生长素浓度低)优先
生长,侧芽(生长素求度高)生长受抑制的现象,故在认识到生长素
2.×詹森的实验证明,胚芽鞘尖端产生的“影响“可以透过琼脂片传
的生理作用后,农民会适时挤除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为
速给下部.并没有得出尖端产生的“影响”为生长素
3.×一定范围内,生长素浓度越高,对植物生长的促进作用越强.而
去掉顶芽后.侧芽处的生长素来源受阻,浓度降低,于是抑制作用被
解除,侧芽萌动,加快生长。(4)植物的生长发育过程,在根本上是
浓度过高时则会抑制生长。
4.×幼嫩的细胞对生长素更敏感
基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果
重难点聚焦
5.×单侧光(或重力)影响生长素的分布,不影响生长素的产生。
6.√顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽处生长素浓
B解析:4没有单侧光的照射,直立生长,B没有尖端,既不生长也不
弯曲,C左侧生长素浓度较高,向右弯曲生长,因其没有