第15课《诫子书》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册

15 诫子书 素养目标 1.进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。 2.结合作者(诸葛亮)生平,体会文章主旨,思考其现实意义。 3.感受传统文化,接受古典作品熏陶。 学法指引 文言文断句的方法 1.联系全文前后看,先易后难细分辨。通读全句,联系语境,弄清所写内容。 2.借助名词(代词)断句。名词(代词)常常用作句子的主语和宾语,其前或其后往往要进行断句。 3.利用对话标志断句。对话常以“曰”“云”“言”为标志,其后要断句。 4.借助文言虚词断句。①句首发语词和关联词:“盖”“夫”“是故”“于是”“然则”等词前面可断句;②常用在句首的时间词:“俄而”“已而”“顷之”等词前面可断句;③句末语气词:“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“耳”“而已”等后面可断句。 5.借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 6.借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构,如“……者,……也”“不亦……乎”等,可据此断句。 课前预习 1.作者简介 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。他早年避乱于荆州,隐居南阳隆中,躬耕陇亩,号称“卧龙”。刘备三顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操的建议,此后成为刘备的主要谋士。诸葛亮后期志在北伐,多次出征,与曹魏交战,最后因病卒于五丈原。著有《诸葛亮集》。 2.背景简介 《诫子书》是诸葛亮临终前写给他年仅八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国,鞠躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。他对儿子的谆谆教诲与殷切期望尽在此家书中。 3.完成自学结构图 诫子书 基础夯实 1.解释文中加点词语,并翻译黑体的句子。 夫(助词,用于句首,表示发端)君子之行,静(屏除杂念和干扰,宁静专一)以(连词,表示后者是前者的目的)修身,俭以养德。①非淡泊(内心恬淡,不慕名利)无以(没有什么可以拿来,没办法)明志(明确志向),非宁静无以致远(达到远大目标)。②夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。③淫(放纵)慢则不能励精(振奋精神),险躁(浮躁)则不能治性(修养性情)。④年与时驰(疾行,指迅速逝去),意与日去,遂成枯落(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处),多不接世,悲守穷庐(穷困潦倒之人住的陋室),将复何及! ①君子的行为操守,以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心,以节俭来培养品德。 ②不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。 ③不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。 ④放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 2.一词多义 (1)学 (2)成 3.古今异义 (1)非宁静无以致远 古义(安静,集中精神,不分散精力) 今义((环境、心情)安静) (2)淫慢则不能励精 古义(懈怠) 今义(速度低,走路、做事等费的时间长) (3)险躁则不能治性 古义(轻薄) 今义(遭到不幸或发生灾难的可能) 4.词类活用 (1)非宁静无以致远(形容词用作名词,远大的目标) (2)非学无以广才(形容词用作动词,增长) 5.用课文中的原句填空。 (1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。 (2)文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (3)文中阐述“学”“才”“志”三者关系的句子是:非学无以广才,非志无以成学。 (4)文中阐述过度享乐和浮躁对人修身养性产生不良影响的句子是:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 课文精读 1.下列各项中加点词语意思相同的一项是(C) A.非学无以广才/非志无以成学 B.非淡泊无以明志/吾十有五而志于学 C.静以修身/非淡泊无以明志 D.非