27《漏》（教学设计）统编版语文三年级下册

三年级下册语文 《漏》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：能正确认读“婆”等8个生字新词，正确读写“漏、喂”等13个字和“莫非”等7个词语。 2. 阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，梳理故事线索，把握文章大意；多种方法体会人物心理，读懂文中“语言误解”，感受故事巧合趣味。 3. 表达与交流：根据故事大意，理清故事脉络，进行故事复述，尽量避免遗漏重要情节，培养简要复述能力。 教学重难点： 根据故事大意，理清故事脉络，进行故事复述，尽量避免遗漏重要情节，培养简要复述能力。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1. 了解“漏”的字理演变，思考：“漏”让你联想到什么？说说“漏”的意思。 2. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3. 借助字典、词典或生活积累等理解文中词语。 任务二：分类学词，朗读展示 活动1:比一比，我能读流利。 选择自己最喜欢的一段，和同桌比一比看谁读得最准确流利。 活动2:重点段朗读展示，随文识字写字。 1. “管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”。这一句是口语化的语言，要读出平时说话的味道。 2. “翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”理解“莫非”的意思，抓住“翻山越岭，走南闯北”读出老虎和贼的小心翼翼的心理，读出半信半疑的语气。 任务三：提取概括，理清思路  1. 小组讨论： （1） 故事发生在什么时候？有哪些角色？（雨天；老虎、贼、驴和老夫妻）（2）故事的起因是什么？（老虎和贼想偷驴） （3）老虎和贼在偷驴的过程中遇到了哪些波折？ （4）故事的结果如何？（老虎和贼做贼心虚，反被吓昏） 2.简要概括故事主要内容。 任务四：品读课文，感悟文趣 1. 自学批注，寻找“有意思”。根据学习要求自学，见课本P108。默读课文，说说故事中的哪些内容让你觉得最有意思。请用自己喜欢的符号，画出觉得最有意思的句子，并在书上做好批注。 2. 分享交流，说出“有意思”。 活动1：交流文中五次心理活动的句子。 第一次心理活动：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 第二次心理活动：“坏事，‘漏’捉我来了！”“坏事，‘漏’等着吃我哩！” 第三次心理活动：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树根前，得想法蹿上去，好逃命。” 第四次心理活动：“终于甩掉‘漏’了！”“终于甩掉‘漏’了！” 第五次心理活动：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 活动2：重点品读第一、三处心理活动。 1. “翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”   （1） 理解“走南闯北”的意思。   （2） 发现这个四字词语的特点。 （3） 积累类似的四字词，如“惊天动地”、“东奔西走”等。 2. “‘漏真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树根前,得想法蹿上去，好逃命。” （1） 说说“粘胶、旋风”的意思。 （2） 发现比喻修辞手法的句子，读出贼和老虎眼中的“漏”的厉害。 活动3：交流老虎和贼狼狈受惊样子的句子。 (1) 贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。(2)老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。 （3）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。 (4)他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 (5)赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺看山坡往下滚。 (6)老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 活动4：理解“纵”的意思，做动作读，体会可笑和狼狈。 活动5：分角色读，读出“有意思”。 任务五：聚焦复述，表达“有意思”。 1. 借助课后P108，自主练习，练习复述故事。 2. 交流。 任务六：课外延伸，总结升华 1. 创编故事：如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样的故事呢？ 2.了解民间故事，课外阅读推荐:《中国民间故事》、《外国民间故事精选》。 学科网（北京）股份有限公司 $