第15课《诫子书》导学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七上文言《诫子书》 【学习目标】 1.积累文言词汇，提高文言阅读能力。 2.把握文章主旨，领会诸葛亮对儿子的殷切教诲，体会其中的修身智慧。 【资料链接】 诸葛亮(181－234)，字孔明，号“卧龙”，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家，被称为“古今第一贤相”。汉末避乱南阳，躬耕隐居。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年(234年)死于军中，终年五十四岁。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。亦推演了兵法，作八阵图，直至唐代将领李靖仍然十分推崇。 《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。其对后代的教育问题十分重视。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 【品读学习】 诫子书① 夫②/君子/之行,静③/以④修身,俭/以养德;非/淡泊⑤/无以⑥/明志⑦,非/宁静/无以/致远⑧。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才⑨，非志/无以/成学。淫慢⑩/则不能/励精⑾，险躁⑿/则不能/治性⒀。年与时/驰⒁，意与日/去⒂，遂/成枯落⒃，多不/接世⒄，悲守/穷庐⒅，将/复何及⒆！ 注释： ①选自《诸葛亮集》卷一(中华书局2009年版)。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮(181-234)，字孔明，琅阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。 ②[夫(fú)]助词，用于首，表示发端。 ③[静]屏除杂念和干扰，宁静专一。 ④[以]介词，引进动作行为的目的。 ⑤[淡泊]内心恬淡，不慕名利。 ⑥[无以]没有什么可以拿来，没办法。 ⑦[明志]明确志向。明，明确、坚定。 ⑧[致远]达到远大目标。致，达到。 ⑨[广才]增长才干。 ⑩[淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 ⑾[励精]振奋精神。励，振奋。 ⑿[险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⒀[治性]修养性情。治，修养。 ⒁[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ⒂[意与日去]意志随同岁月而消失。 ⒃[枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ⒄[多不接世]大多对社会没有任何贡献。接世，接触社会。 ⒅[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。 ⒆ [将复何及]又怎么来得及。 （一）掌握正确字音，朗读的节奏停顿。 （二）结合注释了解文意。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？ （三）重点词句 1.古今异义 夫君子之行 （古义：操守、品行。今义：行为，行动） 淫慢则不能励精 （古义：懈怠。今义：速度低，走路、做事等费事的时间长） 险躁则不能治性 （古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过。） 非宁静无以致远 （古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂） 年与时驰 （古义：随同。今义：和） 2.一词多义 夫学须静也（动词，学习） 学 非志无以成学（名词，学业） 学而时习之(代词，指学过的知识) 之 君子之行（结构助词，的） 静以修身 (连词，表示后者是前者的目的) 以 非宁静无以致远(连词，后来) 3.词类活用 非淡泊无以明志：形容词作动词，明确，坚定 非宁静无以致远：形容词用作名词，远大的目标 非学无以广才：形容词的使动用法，使……增长 非志无以成学：名词作动词，立志；动词的使动用法，使……成 4.特殊句式 倒装句：静以修身，俭以养德：宾语前置，即“以静修身，以俭养德” （五）重难点突破 1.诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 诫子。 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 2. 本文的中心论点是什么？围绕论点从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 就（学习）和（做人）两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静