团结合作，互惠共赢（教学设计）-小学生主题班会通用版

团结合作，互惠共赢 (合作主题) 教育背景 团结合作的意义不言而喻，是现代人必备的技能，也是永恒的话题，“独木孤单难成行，滴水集成汇海洋”。现在的学生由于从小缺少兄弟姐妹结伴成长的机会，团结合作意识不强，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作和交往、不团结的弱点。因此，很有必要让学生认识团结的重要性，培养学生的团结合作意识，增强其团结合作能力。 教育目标 ·知识目标:让学生懂得团结的好处和必要。 ·情感目标:让学生明白团结是互惠互赢的基础，具备团结合作意识。 教育重难点 ·让学生学会与他人合作的方法，培养团结合作能力。 ·知道如何做才是真正团结 课前准备 找好势均力敌的两个大力士，作为游戏主角;收集相关视频资料及故事。 教育过程 第一版块:小小游戏，透视团结力量 (游戏:看谁最快拿到苹果) 师:听说咱们班能人辈出，而且有很多大力士。今天，我就请两名大力士上台来接受我的挑战。 (请两名力气大的男生上台) 师:大力士，你们好!握个手，拥抱一下。我把两个苹果分别放在教室左右窗台上，请两位手拉手，不能松开，分别去拿两边的苹果，30秒时间，看看你们能否拿到。 两位大力士开始了“拔河”，由于势均力敌，拉了一会儿，两人不分胜负，都没有拿到苹果。 师:同学们，你们想对大力士说什么? 学生纷纷表示，他们俩的力气差不多，不容易分出胜负。 此时，有两个女生说她们能很快拿到。只见她们手拉手，先拿走右边的苹果，又快速地拿走左边的苹果。学生一片哗然，纷纷表示这样是耍赖皮。 师:同学们说你们耍赖皮，你们怎么解释? 生:老师的规则是我俩不能松手，30秒之内拿到两个苹果，我们都照做了呀!这是智慧，合作的智慧。 师:你们觉得呢? 生:符合规则，而且很有智慧，应该给她们掌声。(学生一片掌声)师:怎么形容她们俩和刚才两个大力士? 学生纷纷表示:团结力量大;合作共赢，争斗双输;做事要有智慧，相互合作很重要。 师:是呀!合作共赢，两个文弱的小女生团结在一起，完成了两个大力士都完成不了的任务。今天我们就一起聊聊这个话题。(板书:团结合作) 【设计意图】游戏，是学生最喜欢的教育形式之一，利用游戏导入课题，可以马上紧紧地吸引学生，“拿苹果”的游戏能教人深思，斗力不但拿不到苹果，反而“两败俱伤”，合作却能轻松地拿到苹果。通过亲身体验，让学生真切地感知团结的力量，怀着浓厚的兴趣参与接下来的环节。 第二版块:团结故事，激发学生深思 1.说合作，话团结 师:同学们，为什么要团结合作? 生:单打独斗，力量总是很薄弱，团结在一起力量大。 师:是呀!生活中你们体会到团结的好处了吗?跟大家分享一下。学生根据自己的经历和理解，阐述团结的意义。老师-一给予肯定，并相应板书。 【设计意图】挖掘学生所经历的团结故事，让学生从中感知不团结带来的是痛苦的回忆，而团结才能留下美好瞬间。 2.小寓言，思团结 师:同学们，很多人在困难的时候知道团结，在利益和荣誉面前，却知道如何团结，请看下面的一则寓言故事。 出示:在一望无际的大草原上，有三头牛，分别是红牛、黄牛、黑牛它们和平共处，团结互助，共抵外敌，是这个大草原的守护者。 师:这三只牛可能做了哪些团结互助的事情? 生:帮助小动物，一起赶跑老虎、狮子、饿狼等。 出示:一天，狮子饿坏了，着急地寻找食物。这时，狮子看见了这三头牛，它不管三七二十一，朝着三头牛飞快地奔过去，三头牛屁股朝后，狮子一到，就来了个超级后踢，把狮子踢倒了。 师:你觉得故事到此结束了吗? 生:狮子再也不敢来了，团结就是力量。 出示:狮子受伤了，在休养当中，它想:没想到这三头牛那么厉害，把我踢成重伤，我一定要把它们吃掉，不过，它们联起手来的话，我还是….….得想个办法，嗯，想到了。 师:狮子可能想到了什么好办法?学生讨论发言。 出示:一天晚上，狮子来到牛的住处，大吼了一声，三头牛愤怒地说“你还来干吗?小心又把你踢飞。”“不，不，不，我是想来看看你们谁更厉害。”“当然是我。”黄牛说道。“是我，是我。”红牛争辩道。“你们错了，要不是我把狮子踢飞了，恐怕你们早被吃了。”黑牛不屑地说。三头牛便争吵了起来。 师:结局怎么样? 生:它们不团结，会被狮子打败的。 出示:最后三头牛打了起来，狮子笑了，因为它们中计了，最后三只牛都受了伤，狮子吼了一声，说:“我才是最厉害的。”然后把三头牛都咬死了! 师:这个故事使你明白了什么? 生:三头牛联合起来能打败狮子，可惜它们为了争一个谁最厉害的虚名，开始内斗，结果被狮子吃了，很可惜。 【设计意图】通过寓言让学生看到不团结带来的残酷后果，提醒学生在现实生活中就存在许多自私自利的行为，其结果可能就是我们所不想看到的，也让学生通过激辩的方式，勾起回忆，激发深思，真正感悟团结的意义。 3.看视频，悟团结 师:是呀，团结力量大，我们来看几