初中心理健康课教学设计---展开想象的翅膀

初中心理健康课教学设计---展开想象的翅膀 活动目标： 1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 2、引导学生从平凡的事务中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 3、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。 活动过程： 一、 课前体验，初步感悟 欣赏音乐《弯弯的月亮》 认真聆听，展开想象的翅膀， 这段音乐使你想到什么样的情境？ 请学生思考后回答。 师：先看到的是“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”，接着看到“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”，小桥的旁边，有一条弯弯的小船。弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇，现在画中出现了一个女孩儿，女孩在做什么 ? 她摇着船，唱着那古老的歌谣 ，脸上淌着泪，像那条弯弯的河水。女孩脸上的泪触动了作者内心深处思乡怀旧的忧伤。 师：弯弯的月亮像什么？ 请学生小组讨论后派代表回答。 师：小船 、镰刀、香蕉、茄子、弯弯的眉毛…… 二、课中体验，深化感悟 （一）、判断鉴别： 读一读 1895年，有一位16岁的少年产生了这样一种想法：我骑在一条光束上，去追赶另一条光束，将会发生什么现象呢？ 为了给这个奇特的问题找出答案，他潜心学习和研究了9年，在他25岁时，他的博士论文解决了这个问题，也为全人类的科学文化史写下了辉煌的一笔——狭义相对论！你知道他是谁了吗？他就是著名的现代物理学家，被誉为19世纪影响全人类的3位犹太人之一的科学巨匠——阿尔伯特·爱因斯坦! 这个故事给你感受最深的是什么？ 1、爱因斯坦的成就首先要归功于他异乎寻常的想象力。( ) 2、爱因斯坦的想象力非常丰富。( ) 3、爱因斯坦是个科学怪人。( ) 4、想象力有助于创造和科学发展。( ) （二）想象力自我测试 尽可能多地列举“笔”的各种可能用途。 得分方法： 每写对一个得1分， 15分以上，你的想象力很好； 12—14分，你的想象力较好； 9—11分，你的想象力中等； 6—8分，你的想象力较差； 5分以下，你的想象力需要加强！ （三）梦与想象 《魔鬼的颤音》是一首有名的乐曲 据说它的产生与一个梦有关。作曲家塔提尼一天冥思苦想，试图谱出一首好曲子，但终不如意，他只好上床睡觉。在昏睡中，他发现有一个魔鬼坐在他的床边。他将一把小提琴递了过去，那魔鬼接过琴后，拉了一段动人的颤音。第二天一早塔提尼醒来，凭记忆写下了这首在奇异的梦中所获得的美妙的旋律。 师：你还知道哪些与梦有关的发明创造？ 请学生回答。 师：梦的科学发现和发明。如波尔从梦中得到启发，成功地建立了原子模型，阿加西的一个梦，使他的化石研究取得了突破性的进展，尤其值得一提的是一个缝纫机的发明者——何奥（E.H）的故事。何奥殚精竭虑，始终无法解决机针的问题。一天晚上，他做了一个梦：一群野蛮的人抓住了他，他们的首领告诉何奥，如果在24小时内发明不出缝纫机，他们将用长矛将他刺死。何奥无法办到这一点，只等待着死亡的降临。 当他注视着渐渐逼进的长矛时，注意到长矛的顶端的一个椭圆形的小孔，何奥从梦中醒来后，觉得应该试试在机针的顶上打一个洞眼，这一想法使得我们今天拥有了缝纫机。 德国化学家凯库勒很长时间搞不清楚的化学结构，有一天疲劳了，靠在暖炉前打盹，脑子里幻化出各种图形，其中梦见6条蛇互相咬住尾巴呈一环状，吃了一惊醒了，之后他很快画出了苯的化学结构式。 　我国自古而今，也有许多诗人、小说家、作曲家等在梦中进行创作的故事。其实，做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。此时，与语言和运动有关的神经细胞倘若也处于兴奋状态，那就不光会出现梦境，还会说梦话或发生梦游的现象。 那么怎样才能减少噩梦呢？ 要减少不良的刺激。平时应多看一些健康有益、轻松愉快的影视录像或小说，少看或尽量不看易形成噩梦情景的影片或小说，避免不良的刺激在记忆中储存。睡眠前最好不要过度用脑，以免大脑皮层过度兴奋而引起梦境。 注意睡眠的身体姿势。一般采取右卧睡眠较好。仰着睡的时候，双手双脚自然垂直，枕头不要过高。要纠正趴着睡觉的不良习惯。希望能帮助到你，祝您好梦！ 梦，是一种享受，可以让你体验许多你无法体验的事情，无论是美梦还是噩梦，都没什么特殊含