4.1人的认识从何而来（教学设计）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

4.1人的认识从何而来教学设计 【教学目标】 1.识记实践含义，理解实践的特征。 2.知道实践的基本形式理解实践是认识的基础。 3.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 【核心素养】 政治认同: 坚持实践第一的观点，树立追求真理的信念求坚信人民的美好生活是中国共产党带领中国人民通过实践创造的，幸福都是奋斗出来的。 科学精神: 理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。 【教学重点】实践的特点；实践和认识的辩证关系 【教学难点】认识的表现形式;实践的特点；实践和认识的辩证关系 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：图片欣赏 现在我邀请同学们坐上一叶扁舟，来到优美的大运河，开启我们的时光之旅，进而探寻——人的认识由何而来。思考：对货运飞船发射的进一步的认识，从何而来？ 新课讲授：出示本节课课题——人的认识从哪里来？ 总议题：谋运河发展，谱沧州新篇 议题一：识局者生 ——认清运河现状，知问题所在 议题二：破局者存 ——寻运河发展策略，推动运河发展 议题三：掌局者赢 ——创新运河发展模式，推动沧州高质量发展 第一幕：认识与实践 议题一：识局者生 ——认清运河现状，知问题所在 议学情境一：古诗欣赏《夜过沧州》并观看视频《通航》 长河日暮乱烟浮，红叶萧萧两岸秋。夜半不知行远近，一船明月过沧州。 这句古诗一直传诵于沧州人民口中，表达了沧州人对大运河复航的殷切期盼。今天，大运河沧州中心城区段已实现旅游通航，“一船明月过沧州”再次变为现实。 下面我们就坐船来到2022年9月1日---收看通航视频吧！ 议学问题：我们的沧州大运河美吗？你看到沧州发生了什么变化？ 背后的原因是什么? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 一、认识与实践 1、认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映 （2）形式（阶段、分类）：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 ①感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ③感性认识与理性认识的关系: 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系 比较感性认识和理性认识 议学情境二：图文分析《不同的实践活动造就了不一样的大运河》 沧州水资源保障不足，运河及其周边污染破坏不容忽视，违建乱建层出不穷，运河河道大部分淤积较严重，致使70年代沧州大运河船泊停运。 议学问题：结合上述议学情境和教材内容分析回答下列问题： 1、沧州的变化是怎么得来的？ 2、 70年代沧州大运河船泊为什么停运？ 3、为什么70年代不打通大运河而今天却打通了大运河？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 2、实践 （1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 物质性活动——不是纯主观的思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践 (2)基本形式: 人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 (3)特点: ①实践具有客观物质性。 实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约也具有客观性。 ②实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。 ③实践具有社会历史性 A.实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。(社会性) B.人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同，都受到一定历史条件的制约。(历史性) 第二幕：实践是认识的基础 议题二：破局者存 ——寻运河发展策略，推动运河发展 议学情境三：阅读材料《 综合利用雨