5.1.2 线形动物与环节动物-【帮课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步学与练（人教版）

5.1.2线形动物与环节动物 学习目标 课程标准 学习目标 通过本节课的学习使同学们认同生物的形态结构与环境相适应的观点；掌握蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防；通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。 1.概述线形动物的主要特征。 2概述环节动物的主要特征。 3.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。 4.进行观察蚯蚓的实验。 5.关注蛔虫病的预防。 02 吃透教材 温馨提示：请先预习通读课本 （一）基础知识梳理 识必备 一、线形动物 1.代表动物—--蛔虫(如图所示)。 (1)生活环境：寄生在人的______里。 (2)形态结构特点： ①体形：呈______形；前端有口，后端有______。 ②体表：有______，具有保护作用。 ③消化：消化管的结构简单，肠仅由______细胞组成。 ④生殖：生殖器官______，生殖殖能力______。 ⑤运动：没有专门的运动器官，只能靠身体的______缓馒地蠕动。 (3)人感染蛔虫病的原因：人喝了带有虫卵的______，吃了沾有虫卵的_______，或者用沾有虫卵的手去拿_____，都可能感染蛔虫病。 (4)蛔虫病的预防。 ①注意个人______；②管理好粪便。 ⒉其他常见的线形动物：如蛲虫、______、______、线虫等。 3.线形动物的主要特征：身体______，呈_____形；体表有______，有______，有______。 二、环节动物 1.代表动物—─蚯蚓(如图所示)。 (1)体形与构成：呈______形，由许多相似的______构成。 (2)环带：靠近身体的______，与生殖有关。 (3)运动：通过______和刚毛的配合使身体蠕动。 (4)呼吸：依靠______完成 2其他常见的环节动物：如沙蚕、_______等。 3.环节动物的主要特征：身体呈______形，由许多彼此相似的______组成；靠______辅助运动。 4.与人类的关系：作为食饵；生产药物；_____土壤、提高土壤肥力；作为优良的蛋白质饲料。 5.蚯蚓的呼吸是靠______完成的，体壁中分布着丰富的______，体壁可以______，使体表保持______，_____就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的______也经体壁的毛细血管由体表排出体外。 （二）课前聚焦 抓重点 （1）蚯蚓的身体是否呈两侧对称? （2）身体分节对于运动有什么意义?刚毛在运中起什么作用? （3）体表黏液有什么意义?在实验过程中为什要使蚯蚓体表保持湿润? 03 知识精讲 知识点01：线形动物 1.营养方式：多数营寄生生活。 ⒉.代表动物：蛔虫，钩虫，蛲虫，丝虫等。 3.蛔虫 (1)营养：靠吸食小肠中的半消化的食糜生活。 (2)结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。 (3)消化：消化管中的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可以消化小肠中的食糜。 (4)生殖：生殖器官发达，生殖能力强。 (5)运动：没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 (6)蛔虫病的预防：①注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜，水果要洗干净，饭前便后要洗手；②管理好粪便，粪便要经过处理，杀死虫卵后再作肥料使用。 4.主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 知识点02环节动物 1.生活环境：有的种类生活在水中，有的种类生活在陆地上。 2.代表动物；蚯蚓，水蛭、沙蚕等。 3.观察蚯蚓 (1)观察蚯蚓的外部形态。 ①取一条活蚯蚓，观察它的体形、体色、对称方式。注意观察它的身体是否分节，辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环带共有多少体节。 ②用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，并用放大镜观察体节上的突起。感觉粗糙，发现一圈或几圈突起，朝向身体后方。这些小突起是刚毛。 (2)观察蚯蚓的运动。 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。思考这些变化是如何发生的?细心倾听，蚯蚓在糙纸上运动时有无声音，思考声音的来源。 运动方式：前端变细变长，向运动的前方伸展。随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前方伸展。可以听见刚毛与糙纸接触产生的“沙沙”声。 (3)用手触摸蚯蚓，感觉它体表的黏液。 蚯蚓体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，完成呼吸作用。 【温馨提示】 (1)区分蚯蚓前后端的方法：环带靠近身体前端。 (2)区分背腹面的方法：一是看颜色，背面的颜色较深，腹面的颜色较浅；二是根据有无刚毛，腹面用手摸有粗糙不平的感觉，背面光滑。 (3)蚯蚓的运动：依靠肌肉的收缩和舒张与刚毛配合进行运动。 (4)呼吸：湿润的体壁。 4.蚯蚓与人类生活的关系 (1)疏松土壤，利于植物根系的呼吸作用。 (2)分解土壤中的有机物，转化成