第一单元 宇宙中的地球（单元教学设计）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）

第一单元 宇宙中的地球 一、单元知识框架 二、单元课标解读 三、单元结构分析 四、单元学习目标 五、单元架构（课时安排） 六、单元课程情境设计 七、单元课程评价 一、单元知识框架 二、单元课标解读 课标要求 任务分析 1.运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 使学生明确地球所处的天体系统层级，认识地球在宇宙中的位置和地球所处的宇宙环境，进一步阐释太阳对地球产生的影响。 2.运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 了解地球演化和发展历程，认识地球历史及现今的自然环境。 3.运用示意图，说明地球的圈层结构。 帮助学生从地球圈层尤其是外部圈层的结构及其相互关系这一宏观视角认识自然环境的范围和结构，为以后进一步学习自然环境各要素的特点等奠定基础。 自然环境是一个整体，本章教材带领学生从整体的角度认识地球的自然环境，引导引导学生全面、系统、动态的分析自然环境要素的产生和相互影响，在培养学生综合思维的同时，教材还注重引导学生观察自然现象，培养学生的地理实践力。 三、单元结构分析 本章内容以地球所处的宇宙环境等知识为大背景，按照宏观到微观，即空间上由远及近、由大到小，时间上由古及今的顺序编排了教学内容。 在空间认知领域，为落实“运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。”这一课程标准，本章设置了“1.1地球的宇宙环境”“1.2太阳对地球的影响”两节基础内容课程。为落实“运用示意图，说明地球的圈层结构。”这一课程标准，本章又设置了“1.3地球的圈层结构”一节基础内容课程。帮助学生了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观。 第一节“地球的宇宙环境”。首先介绍了宇宙的物质性、运动性，并由天体运动延伸到天体系统，指出人类对宇宙的认识是不断深化的；其次分析了地球为什么是一颗既普通又特殊的行星，深入阐述了地球上存在生命的原因。 第二节“太阳对地球的影响”，讲述了太阳概况、太阳辐射、太阳活动及其对地球和人类活动的影响地球上为什么适宜生命生存和繁衍是本节的重点内容。太阳对地球的影响主要是太阳辐射和太阳活动对地球的影响，不是太阳辐射和太阳活动本身。 第四节“地球的圈层结构”，讲述了地球的显著特征之一：由物质组成具有圈层结构，帮助学生从地球的内外圈层结构，尤其是外部结构及其相互关系这一宏观视角，认识自然环境各要素的特点及关系。 在时间认知领域，为落实“运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程”这一课程标准，本章设置了“1.4地球的历史”一节基础内容课程。需要学生在认知地球从一片荒芜到生机盎然的演化历程，实质上就是生命的演化历程。 第三节“地球的历史”，以地质时间顺序，在海陆环境、生物、矿产资源等角度，描述地球数十亿年以来所经历的发展和生命演化历程。其中生命的演化是建立在地球外部的宇宙环境安全、内部的氧气、温度、液态水充分以及圈层结构完整等基础上的，在地理学习中，对于时间和空间的整体把握是至关重要的。四、单元学习目标 目标一：通过视频及图文资料，认识宇宙的物质性，明确宇宙间物质的存在形式和宇宙的空间范围，从地球角度，所有的天体都在“天上”，从其他天体角度来看，地球也是在“天上”，因此，需要在充分认知天体的层级结构基础上，从宏观视角（宇宙）去审视地球所处的空间环境，即地球的宇宙环境。（区域认知）同时，还需明确地球的普通性与特殊性，分析地球上存在生命的内外部条件。（综合思维）学会基础的天文观测活动，借助对距离地球最近的自然天体-月球的月相观测，巩固天体之间的位置关系及影响。（地理实践力）以此，树立正确的宇宙观，保护地球的宇宙环境。 目标二：通过具体生活事例，认识太阳作为太阳系中唯一自身发光的天体，为太阳系所有成员提供“光”和“热”，维持地表适宜温度，为地球上生命提供所需能量。其中，到达地球的太阳辐射存在纬度差异，学生需通过不同纬度或地域的生态环境差异，认知太阳辐射对地球的影响。（综合思维）同时太阳大气层活动，也会对地球的生命环境产生影响，甚至威胁。因此，需要科学客观的看待太阳对地球的影响，敬畏自然与自然环境和谐共生。（人地协调观） 目标三：通过对地层及化石的观察与分析，推测地质年代和古生物环境，明确地球地质历史演变的线索。（地理实践力）学生需认识并充分区分不同地质历史时期生物具有的不同特点，同时，生物的特征又能反映其生存的地理环境特点（如海陆变迁、大气结构、成矿特征等）。学生需按照生命现象和地理环境树立地球的历史，构建地球的历史演变序列。（综合思维） 目标四：能够充分认知并绘制地球内外部圈层结构图，明确地球内部圈层结构的认知方式，培养探索意识及科学精神。（地理实践力）能够结合实例，举例说明地球各圈层结构对自然地理环境的影响和制约，认识人类活动对各地理圈层结