3《百合花》-【语文一起课件】2023-2024学年高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 BAI HE HUA 百合花 学习目标 01 02 03 04 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 把握情感，理解百合花的象征意义。 感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 任务情境 青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 “青春正芳华”微电影拍摄活动 电影剧情我来设 谁站C位我 来选 特写镜头我 来写 电影片名我 来定 宣传文案我 来写 电影剧情我来设 任务说明： 如果你是导演，你会怎样安排电影情节？ 请通读课文，理清情节。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 电影剧情我来设 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 谁站C位我来选 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明： 现在邀请你参与这部电影的海报设计！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？ 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活；体贴 动作、神态描写 在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？ 称呼变化： 通讯员 小同乡 小伙儿 青年人 这几种称呼，由陌生到熟悉，由个体到一类人。 小通讯员所代表的是战争年代，无数如他一般值得铭记的青年人。他们自身尚且腼腆、天真，但在战火面前却毫不畏惧，毫不退缩，他们用自己那短暂的一生告诉所有人——我们青年一代，虽未经太多岁月的磨砺，却从未想过苟目偷生，我们有血有肉。有中华民族代代相传的直挺挺的脊梁，有一颗爱国、奉献之心。 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 善良、善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 人物形象探究 找到关于新媳妇六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。 六次“笑” 描写手法 内心情感 前三次 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30） ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34） 神态描写 细节描写 动作描写 娇羞 矛盾 内疚关心 人物形象探究 找到关于新媳妇六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。 六次“笑” 描写手法 内心情感 后三次 ①“笑眯眯地抿