《用乘法口诀求商》（说课课件）-二年级上册数学苏教版

《用乘法口诀求商》说课稿 苏教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《用乘法口诀求商》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《用乘法口诀求商》是小学数学二年级上册的课文内容。本节课主要结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 二、说学情 二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解用乘法口诀求商的意义。 三、说教学目标 1.结合解决问题的过程，学会用2-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 3.积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验。 四、说教学重难点 让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法。 教学重点 根据除法算式，很快的找到相应的除法口诀。 教学难点 五、说教法学法 按照本课的创设意图，创设了问题引入的教学形式，指导学生从中发现问题，考虑问题，解决问题。从中体验用数学解决问题思路的活络性，从而激发学生讨论数学常识的欲望。 在学法指导上，遵从学生发现问题探索总结灵活运用的认知发展规律，充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优化方法的选择。这一过程让学生在游玩中不断发现新知识，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。 六、说教学过程 板块一、问题导入 师:同学们,要举行乒乓球比赛了,你能帮忙分组吗? 课件出示: 师:你知道了什么?还想知道什么问题? 生:我知道了有8个小朋友参加乒乓球比赛,每2人一组。我想知道可以分成几组? 师:说得非常棒! 板块二、探究新知 1. 教学例1 师:1个2用乘法算式该怎么表示呢? 生:1×2=2。 师:根据这个乘法算式我们就可以编一句乘法口诀:一二得二。你知道这句口诀是什么意思吗？谁愿意把你的理解告诉大家？ 生:“一二得二”的意思就是说1个2就等于2。 1. 教学例2。 师:可以分成几组?8÷2=?同学们自己试一试,该怎样计算呢? 学生可能会说: · 我是用摆小棒的方法算出结果的。用8根小棒表示参加比赛的8个小朋友,每2人一组,就是每2根小棒分成一份,这样就分成了4份,所以8÷2=4。 · 我是用减法算出来的,从8里面减去4个2就等于0,表示8里面有4个2,可以分成4组。 · 我觉得4个2人就是8人,所以就是分成了4组。 · 我想可以根据乘法口诀计算,因为“二四得八”,所以8除以2商就是4,可以分成4组。 如果教学过程中没有出现用乘法口诀求商的计算方法,教师就作为参与者,引导学生思考,体会借助乘法口诀求商的简便性,学会用乘法口诀求商的计算方法。 2. 教学例3。 师:用乘法口诀求商的计算方法你学会了吗?试一试完成下面的习题吧。 生1:计算12÷3,就想“三(　)十二”,因为“三四十二”,所以商是4。 生2:计算10÷5,就想“(　 )五一十”,因为“二五一十”,所以商是2。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1.（ ）×2=10 10÷2=（ ） 口诀： 板块三、课堂练习 2.直接写出得数。 8÷2= 12÷3= 16÷4= 8÷4= 12÷4= 9÷3= 3. 有30块巧克力，平均分给6个同学，每个同学可以分到几块？ 答案： 1．5 5 二五一十 2．4 4 4 2 3 3 3. 30÷6=5（块） 答：每个同学可以分到5块。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 用乘法口诀求商 用乘法口诀求商：8÷2=4 二（ ）得八 商是4 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1. 创设学